20世纪末，美国西部一个州的一场森林大火，使上万亩森林遭灾。事后，人们发现罪魁祸首是森林中的那些枯枝朽叶。于是，州政府对森林中衰萎、干枯的树木、草叶进行清理，以杜绝隐患。在随后的两年里，再没有大的火灾发生，但一种云杉卷叶蛾引起的虫害却大面积爆发了。美国农业部的专家对这一现象进行了调查，最后得出的结论令人吃惊：原来造成虫害的主要原因，是人类无知地把森林中枯死的树木、草叶清理掉了。
生物学家经过研究后发现，森林中害虫的数量是与那里的鸟儿和蚂蚁的数量成反比的。那么，鸟类和蚂蚁的减少与枯木的清理又有什么关系呢？原来，很多树木枯死后，过一段时间会形成一个个空洞，让鸟儿、蚂蚁可以坐享其成地安家落户。而它们的存在又有力地遏制了害虫的繁衍。当人们为了防止火灾而把这些枯木清除掉时，同时也就毁掉了这些鸟类和蚁类赖以安身的家园。
这件事使人们明白了一条真理：自然界中哪怕是一草一木，都有其存在的价值和合理性。
物如此，人亦如此。古人早有言曰：天生我材必有用。每个人都是独一无二的生命个体。
联想到我们的教育，我们总是一厢情愿地把不同天性的孩子打造成同一模式的“优秀学生”。这样的教育观念忽略了孩子之间的差异，违背了客观规律，人为地制造了一大批“后进生”。“后进生”这顶沉重的帽子，剥夺了孩子们童年的欢乐，使他们对自己失去信心，对新知失去好奇，对学校产生恐惧，对老师、家长怀有内疚感。这种情绪状态给孩子们增加了不应有的压力，严重影响了孩子们的身心健康。
枯木尚且有存在的理由，何况人呢？期盼教育能顺应天性，减少功利性，以人为本，用不同的标准去评判和要求不同的孩子，创造适合每一位孩子的教育。让每一位孩子在学校里能受到尊重，受到关爱，享受快乐，体验成功，健康成长。
而这些，不仅仅是教师、学校所能解决的问题，它需要全社会的共同努力！