俱往矣，数风流人物，还看今朝。
—《沁园春·雪》
从小就很喜欢《沁园春·雪》，特别是最后一句。但，接触并了解了中学老师后，我才真正领会到，什么叫“数风流人物，还看今朝”。
语师篇：几多随和，几多温情
语文老师是几位老师中最亲切的。她拥有一头棕黑色的小波浪卷发，一双神采奕奕的眼睛，高挺的鼻梁上不时架着副眼镜，她那能说会道的嘴巴里出场吐出一些温情的话语，让人打心底觉得她是个温柔的人。
记得有一次上《紫藤萝瀑布》的那一课，她拿起一只白色的粉笔，不紧不慢的在黑板上写下“紫藤萝瀑布”几个大字，字写得很漂亮，委婉的笔画中不失刚劲，坚毅的笔锋中不失优雅。一个个字犹如一个个亭亭玉立的少女，端庄的站在那儿，紧接着，她捧着书，轻轻地在教室中走动着，声情并茂的读起了课文：“我不由得停住了脚步……”她那优美的声音如同涓涓细流在我心田中流淌，听着听着，我不禁沉醉在了其中，仿佛有几束盛开的紫藤萝在我眼前浮现。读毕，她的声音仍在我耳边缭绕。在后来更深入的去了解这篇文章时，我全神贯注地听着，似乎自己就置身在那片美不胜收的紫藤萝瀑布中。
数师篇：几多严厉，几多和蔼
数学老师是我们的班主任。她对我们的要求很高，所以，不免有些严厉。与语文老师不同，她在我们眼中似乎永远是张“冰山脸”，以致有些同学对她有些许畏惧。但深入了解她后，才发现她其实是个异常和蔼的人。
那一次，广播体操正式比赛，我们全副武装的准备好，齐刷刷的坐在凳子上。我向班主任看去，她仍旧面无表情，双手插在衣兜中，看起来还是那么一丝不苟。我有些不解，但紧张很快将这种感觉冲淡了。终于到我们了，我认真地做着动作，笔直的手在天空中划下几道圆弧。不经意间，我有看到了班主任那眼神。那是什么?满满的是期待啊!我不禁把所有的精力投入了动作中。终于做完了，我如释重负的舒了口气。再往老师望去，我惊讶了，在老师的眼睛中，我看到了满足和欣慰。当宣布结果时，我整个人都紧绷了起来。“初一(1)班，第一名!”听到这个结果，我们班沸腾了，欣喜若狂地打成了一片。我自豪地向老师看去，我愣住了，她笑了，那是一种久违的笑容，她坐在凳子上微曲着身子，有些干裂的嘴巴向上扬起……此时，我才明白，不管她再怎么严厉，她还是那个尊重我们的想法，是那个默默关心我们，是那个在细微至极的地方照顾我们的和蔼的好老师啊!
英师篇：几多潇洒，几多智慧
我们的英语老师只能用两个字来形容：潇洒。一头及腰的乌黑的长发，飘逸的，洒脱的。
每天听写是英语老师雷打不动的一件事，却不料，那天上课时，她神秘兮兮地走到讲台上，对我们说：“今天我们可以不听写!”老师话音未落，我们便兴高采烈地欢呼了起来，一个同学用手做出“胜利”的姿势，一个同学高兴地坐在位置上乱蹦。“但是!”一听到这两个字，全班安静了下来，刚才还眉飞色舞的我们现在变得面无表情。“如果我提的问题您们都回答对了，就不听写。反之，如果你们回答错了，不好意思，一切如前。”老师向后一甩她的长发，笑里藏刀地对我们说。原本脸上还保留着一丝光彩的我们，听到老师话后，全变得黯然失色了。大家坐在位置上，有的叹气，有的把头埋在书中，生怕老师会叫他起来回答，有的赶紧翻开书，神情紧张地看着。“H同学，你来回答一下，你来回答一下。”老师刚讲完，我么大家的目光都向他投去，只见他如大难临头般，脸上露出极为痛苦的神情，摇晃着身子缓慢地站了起来，双手紧捏着英语书。“Can I help you?(我可以帮助你吗?)的同义句是什么?”“What…what…can…I…do…do…for…you?”他吞吞吐吐地回答道。“好的，请坐。”老师冲他诡诈地笑笑。我们松了口气。“K同学，How much is the pen?(这支钢笔多少钱?)的同义句是什么?”他“嗖”地一下站起来，眼珠子这边瞧瞧，那边看看，希望有人能给他点提示，但他看了看老师，知道自己没救了，开口回答道：“What…what…what’s…price……”他含糊不清地在那里小声地絮叨着，半天没说出正确答案。“既然这样，拿出你们的……”大家失落的拿出听写本。却不料老师说：“拿出你们的英语书!”老师笑着对我们说。我们听后，一个二个大眼瞪小眼，先是一愣，但马上又欢呼雀跃了起来，教室里传出一串又一串“咯咯”地笑声。
老师虽是老谋胜算，但也不失潇洒啊!
虽然我们的老师并没有像秦皇汉武，唐宗宋祖那般伟大。但她们却以自己不同的性格——尽得风流。