作文用心想，用笔写，没听说用嘴改吧？这可是我们的语文老师的新招。语文老师就给我们上了一堂生动有趣的作文讨论课——用“嘴”改作文。
那天上课时，老师讲完要求后，安静的课堂顿时像一滴冷水溅到了油锅里，同学们很快都投入到角色中，激烈的讨论使课堂上一片嘈杂。我们小组也迅速拿出作文本，给这嘈杂的课堂增加一点“生气”。
首先，小刘把他的作文念了一遍，他写的是《未来的文具》，开头中有一句:“一个小朋友正拿着手机打电话。”我建议他改成“一个小朋友正拿着文具盒打电话。”此话一出，就招来了小音的坚决反对，她认为不改比改好。为此我们展开了激烈的辩论。她说：“手机就手机嘛，干吗是文具盒呀？”我又说：“他写的是《未来的文具》呀，后面也不是说了文具盒有打电话的功能吗”“不改！”“改！”“不改！”。。。。。。 我们俩争得面红耳赤。最后，经过一番唇枪舌战，大家一致认同：改了好一点，这样能勾起读者的好奇心，使文章更加富于魅力。小刘的作文改好后，小杰又读起了他自己的作文，读得唾沫星子满天飞，直到读完了还在自我陶醉中。小杰的作文写得不是很好，有很多错别字，还有的地方写得不是很具体，大家都七嘴八舌地帮小杰修改作文：“这个字写错了。”“这段不通顺。”“这段没写具体。”。。。。。。 不一会儿，小杰的本子上布满了密密的批语，错别字没有了，语句也通顺了，文章的等级也升高了，连老师看了也点头称赞呢！看来这种小组讨论改作文的方法是值得提倡的！之后，我们又修改了其他同学的作文，每个人的本子上都有密密麻麻的修改语句，整篇文章经过“整容”，也焕然一新了！
“丁零零。。。。。。”下课铃响了，我们看着这改过的作文，都会心地笑了。说实话，这样用“嘴”改作文不但能减轻老师的负担，还可以学习他人作文的长处，帮助提高作文水平呢！
现在新学期开始了，我们期待着我们的语文老师可再有什么新招呢！