人的身体被绑架，就会失去自由；人的思想被“绑架”，便无法创新。 生活中我们常常遭遇“绑架”:受传统的影响，思想上故步自封，不敢提出自己独到的见解；过重的课业负担，把我们束缚在书桌前，失去很多自由发展的空间……诸如此类，使我们像笼中的鸟儿难以翱翔于蓝天，难以受到暴风雨的洗礼。因此，必须要“松绑”。唯有如此，才能使人的思想得到解脱，才能使人全面发展，培养出创新人才。 给思想松绑，就得学会从不同的角度思考问题，走出传统思想的桎梏，为自己开辟一条新的思路，让自己的思想得到升华。我曾看到过这样一则故事：一个老师问孩子们：“冰雪融化后是什么？”有的孩子说：“是水！”有的孩子说：“是小河！”大家议论纷纷。
这时，一个女孩站起来回答说：“是春天！”读到这里，我不禁被女孩的回答震撼了，如果让许多人来回答这个问题，估计大多数人都会不假思索地说：“冰雪融化之后当然是水喽！”但这个女孩的心灵是明亮的，灵魂是无瑕的，她不受传统思想的束缚，为自己的思想松绑。因此，她会有与众不同的见解，看到了冰雪融化之后的春天。大科学家牛顿懂得换一个角度思考问题，别人看见苹果从树上掉落到地上是理所当然的，他却想：苹果为什么只往地上掉，而不往两旁掉，也不往上掉呢？经过探索，他发现了万有引力。这便是给自己思想松绑的妙处。
给思想松绑，要求为人师者允许学生有不同的观点与见解。在一次考试中，有一道题是把“小明、阳光下、在、对着、笑、荷花”连词成句。一个学生写的是：荷花在阳光下对着小明笑。可标准答案是：小明在阳光下对着荷花笑。这个学生的心是纯洁的，他用了一个完美的拟人句，把荷花看做一个人，对着小明笑。他的思想是开阔的，就像一匹马在辽阔的草原上驰骋，可那些刻板的老师们，为什么要封锁孩子那充满生机的心灵呢？ 给时间松绑，要求我们善于缓解学习压力，努力解放自己的双手和大脑。用自己可以支配的时间去做自己乐于做的有意义的事，在自由的时间里任由自己的思想驰骋于漫无边际的思维的星空，去追寻久远的苏格拉底，去探访不太遥远的黑格尔……
在自由的时间里，走进自己的空间，投进那久违了的大自然的怀抱，去品读大自然这本无字书，去感受大自然的神奇与美丽，陶冶我们的情操，让我们也具有像大地一样宽广的胸怀。 思想一旦松绑，心灵便可以飞翔，我们会发现世界原来是多么大、多么美！我们的时间一旦松绑、被解放，我们会感觉生活原来是那么快乐、那么多彩！