“如果我是语文老师”这种想法在我的脑海中萦绕着很久了。突然，一天夜里，我做了一个迷人的梦，我成为了一名年轻帅气的语文老师。
啊！多么广阔的校园，多么神圣的职业，多么庄严的讲台！有那么多渴望求知识的眼睛在盯着我……
我尽力稳定自己激动而兴奋的心情，快步走上讲台，从粉笔盒里取出一根粉笔，挥手在黑板上写下了我要讲的第一课课题《难忘的一课》。这是一篇多要么好的文章啊！我不仅要让学生们学会文中的字、词、句，而且还要让他们了解台湾的过去，激发他们的爱国之情。
对于教学方法嘛，我不仅要像我的老师那样，还总结了一套“王氏教学法”：创新嘛！就是要总结过去的教学方法进行创新。首先，我要让学生开动自己的游艇，在知识的海洋中寻觅、探求！让学生们知道语文是一部百科全书，是学好其它学科的基础和前提。课前五分钟，我要让他们讨论一个话题，或者辩论一件与课程相关的事儿。总之，什么都行！不怕错，不怕失败，在我这儿“百花齐放，百家争鸣”。对于课文中出现的生字、生词，我要让学生自己查字典、词典。关于课文的作者及文学常识么让学生自己动手整理。对于课中的难点，由大家争论、商榷、解答。“集思广议”嘛！至于课中的疑难问答，我要旁征博引、启发思考，让学生们的智慧视野更辽阔。至于我这个年轻的语文老师么，个别问题也许答不出来，那没关系。韩愈在《师说》中说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而己。”
课间，我要深入到学生中去，和他们一块探讨托尔斯泰的《复活》高尔基的《母亲》；读李白那气势磅礴的诗，苏轼的脍炙人口的词。还要读鲁迅、巴金、郭沫若、茅盾、朱自清的作品。总之，我要让学生汲取那里的精华，了解我国和世界文学宝库中的瑰宝，通过文学来陶冶他们的情操。
写作文时，我会让学生写一写“雷区文章”，试试雷区的安全性，找出“地雷”，让学生留神、小心、总结、提高。
批改作文么，我早就想好了。可以采取多种方式：或老师批，然后讲评。把写的好的文章集中起来，成立一本作文选。大家评一评，学一学。
总之，在创新的时代，我要立足与创新，虽然不一定成功，但也不一定失败。正如柏拉图所说的那样：“出生的婴儿总是不美的，但是婴儿总要长大成人。”
对！就是这个道理！
恍惚间，我似乎觉得我是学生们的希望。那洒在学生们身上的汗水，正变成一朵朵美丽的鲜花。
哦！“如果我是语文老师”———这是一个多么美好的梦，我要争取把美梦成真。