一看文章的题目，我就被吸引住了，“平庸”这个字眼现在似乎经常会被提及，我们总是被要求“拒绝平庸”，却没有人告诉我们为什么会平庸。作者在文中说，不平庸的人有以下几个特点：（1）丰富的情感（2）发达的想象（3）对知识的兴趣。
杰出的人生往往直接奠基于年少时期与自然的广泛接触，对艺术的爱好，从小就开始的广博的阅读以及由此形成的自由探究的习惯，我不禁感叹：这些看似很简单的条件对现在的学生来说是多么遥远，巨大的学习压力，残酷的竞争环境，让学生们早已失去了亲近自然的机会，能主宰学生的只有分数。如果分数不够高，好的学校就基本没戏了，也正因为这样，学生们只有无奈地扎身题海中，这样导致学生只会模式化的解题，有超强的解题技巧，却失去了对知识的创造力，如何能卓越而不平庸呢？所以也就不免出现这种现象，在青少年国际国际数学，化学奥林匹克竞赛上，大出风头的总是中国的学生，但是著名的数学家，能获得诺贝尔奖的数学大家很少是中国人。
在回头看看，其实我们的平庸从上学之前就有发展的趋势了，刚刚上幼儿园的小孩子，就在上各种各样的培训班，不管他们喜不喜欢，都必须要应家长的要求下去执行，可怜的孩子的假期都埋葬在无边无尽的辅导中，少儿英语，钢琴，绘画，舞蹈，一样都不落，个个都被培养成全面发展的好孩子，但这些孩子没有自己的个性，没有独特之处，处长相之外，几乎没什么不同了，这样培养出来的孩子则么可能不平庸呢？现在的社会对人们的要求过高了，总是希望人们成为“全能的人”，其实这样反而会使很多人在一个领域做到最好，真正那些出色的科学家，数学家也只研究一方面，陈景润一生就只磨一剑，歌德巴赫猜想，要求人们全面发展，这是不科学的，人的精力是有限的。
天资也是不同的，真正能够在各个方面都做得很出色的人少之又少，为何要强求呢？否则，在全面发展的牢笼下，只有出现一大批在各方面都成绩平平，无一突出的”全能型人才“还有，现在的孩子太自我了，心中装的只有自我，那么他就不可能真正的装得下他人和世界，他者世界就全然在他的世界中成为工具性的存在，这样的人，终究不可能创造卓越，摆脱平庸，一个人不懂得为他人着想，不会考虑别人的感受，关心别人，那他就不能走出平庸的世界。
但在如今的社会，就是这样的教育方式，特别是高考体制化的应试渗透，导致我们的人生发展很难避免平庸化，但我们还是要尽自己的努力，张扬自己的个性，为社会做出自己的贡献，创造更美好的明天！