这是一个真实的故事，发生在草堂小学四年级五班。
今天的阳光特别温暖，我利用中午休息的时间以最快的速度，快速的完成了“加减乘除大赢家”口算比赛初赛试卷的批改，并按照以高到低的分数选出班级前10名孩子。将名单整理好之后，我带着喜悦的心情，兴致勃勃地来到教室里。这时孩子们都非常安静地坐在教室里做作业。我的到来，立即掀起一阵议论声：“王老师拿的比赛卷子”，“我不知道我做对了几道”……我立即拿起粉笔，在黑板上写下了前10名同学的名单。当我写到第五名，冷美琳的名字时，全班沸腾了“冷美琳，不可能”，“一定是老师搞错了”。突然一个孩子大声吼叫到“老师，冷美琳用了计算器的。”紧接着，其他孩子也跟着附和，“就是，她用了计算器的，”“我看见的”“我也听到了计算器的声音，”“王老师，你问嘛，她坐在她的后面，她都看见了的”。顿时，整个教室乱成一团。听罢孩子们的议论，我心里真有一种说不出的滋味，事情还真有这么巧，昨天的数学课上刚好学习了神气的计算工具，学生们了解到计算器可以帮助我们很快算出加减乘除的计算结果，计算器的神奇就在于快、正确。加减乘除大赢家赛的也是快、正确。
冷美琳是四、五班一位极其普通女孩，有一双美丽的大眼睛，但这双大眼睛常常流露出的是一种迷茫、无助的眼神，她各科学习都不好，要说名次也是女生中的倒数第一，经常不完成作业，每天上课前一定要单独询问她作业完成了吗，家长签字没有，怎么又不做作业，由于成绩不好，班上很多同学自然不会把她放在眼里。在大家的诉说、谴责声中，我把目光转向冷美琳，她那双美丽的大眼睛，让我读到一种惊恐，一种渴望，她一定很怕了，她一定渴望得到老师的理解，渴望得到老师的裁决，那双闪着泪光的眼睛，顿时让我心猛的一颤。忽然，我压着嗓子说道：“安静！”教室里顿时鸦雀无声。“有谁看见了冷美琳使用了计算器？”无一人回答“你们知道吗？这些题如果使用计算器，根本算不到冷美琳这么快！有很多题是看一眼就知道答案的。如果使用计算器一道题就会按许多下。”我在没有做任何调查的情况下，心已经和冷美琳站在了一起。不知为什么，我决意要帮她。因为她学习差，就被同学们瞧不起，就因为她学习差。大家都可以用鄙视的眼光看她，班上的孩子，当时都在紧张的计算，不可能有谁有时间去看谁在做什么。我肯定，同学们的说法毫无依据。宣布名单之后，我走出教室，这时，我仍听到几个男孩子的声音，“不会错，冷美琳就是用了计算器。她那么差，不可能弄得这么快。”我暂时忍住我心中的不快，心中有一个声音告诉我，你别武断，不要为了一个女孩而又伤害了更多的孩子。更重要的是如果她真实使用了计算器，我不是纵容她犯错误了吗？
于是，第一节课后，我把冷美琳请到办公室，和她做了一次长谈。希望她告诉我到底使用计算器没有。我很真诚地告诉她。她非常肯定地告诉我“王老师，我真的没有。”我向她提出，那你敢不敢再和同学们比赛一次，她勇敢的说“敢！”听到这个“敢”字，我立即打消了让全班再比一次的想法。冷美琳作为全班初赛的10名选手参加了全年级的比赛。比赛结果真的是令人欣慰。她在全年级的50名学生中，排列26位，获得了二等奖。带着心中的喜悦，我迅速把这个消息告诉了全班孩子。这时，孩子们不再起哄，而是向她投去欣赏的目光，我想此时的冷美琳。心中一定比谁都高兴，从来被人瞧不起的女孩子，终于得到他人的肯定和欣赏。
发生在四、五班的故事并没有结束，事后，学生们写了对这件事的认识，起哄的孩子纷纷给冷美琳道歉，认识到自己的错误是不该瞧不起同学。
可喜的是，那以后的冷美琳现在数学课特别专心。每天的作业完成得非常好，表现出了对数学浓厚的兴趣。她比以前活泼了很多。课堂上能看到她举手争取发言了。天天得到老师的表扬，主动向我提出了自己不懂的问题，从家长的角度也了解到，现在回家做作业主动多了。美琳还和以前一样不善言辞，但在冷美琳的作业本或试卷上，她都会给我留一句话，王老师的话： 。不难看出，她希望听到老师对她的评价，希望得到老师的表扬，希望得到老师的鼓励……我感觉到她对我充满信任，正是她的这份信任，让我感动，于是无论多忙，我总会给她写上几句贴心的话：“美琳我喜欢你上课举手发言的样子”，“今天的作业很漂亮，如果再把昨天的错改了会更美”……
美琳的变化让我欣喜，美琳的信任让我感动，只要我们用心去做，去想每一件事，一定会有意想不到的结果。老师的信任是何等的重要，许多孩子，可能会因为你的一个动作，一个眼神，一句不经意但却情真意挚的话，而引起她心底潜藏的那根弦，使她发生意想不到的变化。班上拖欠作业的孩子还有，上课走神的孩子还有，学习态度差的孩子还有，我该如何让他们转变？