期末考试结束，又要迅速要组织评卷统分、排名次。
评卷期间，全学区所有老师都集中到学区所在地的中学教室内，分成六个学科组，每个学科组负责评卷的老师，都集中在一块。七八个火盆锅里引燃的白炭，吐出红红的火舌。尽管室外纷纷扬扬的还飘着雪花，但是室内温暖如春。只见不少老师都把棉袄早脱下来了，特别是不少年轻女教师前凸后翘的身材，显露出了曲线的美感，免不了男教师们都要多看几眼。
阅卷室内，评卷老师们不能抽烟，也不能交头接耳。阅卷桌上，每位老师都会发一瓶眼药水，防止眼睛干涩与疲劳。
“同一道试题，每天要阅二千五百次至三千次。”在一个语文与数学阅卷室内，一位戴着宽边眼镜的老老师说：
“阅卷老师想要偷懒都不行，因为同在一个阅卷室内，每一位教师的工作状态，都受到了在场所有老师的监督。”
“不光老师们监督，你看学区领导像走马灯似的，不停地在来回巡视。”一位青春阳光的女教师也打趣的说。
室内老师们一边评卷，一边有说有笑。已然要求是不许抽烟，其实评卷老师中不乏抽烟者占多数，不少老师憋不住了，仍然津津有味地抽着，室内烟雾缭绕，不少不抽烟的女老师被熏得捂住了鼻子。
一位女教师是评阅高年级作文考卷的，她摘下眼镜说：
“拿到一篇600多字的作文后，只要50秒至1分钟的时间，就可以给出一个分数。”
不少老师附和着。
“别小看这50秒，至少可以把这篇作文读三次。”女教师继续说。
“一篇作文拿到手，阅卷教师会先大致看一下文章篇幅，如果篇幅不达标，分值自然不会很高;当然字迹工整的比字迹潦草的‘待遇’要好些;其次，老师会通篇扫一遍作文，如果是偏题跑题，这篇作文离高分已经愈来愈远了;接下来，老师会从文章的描述、文章逻辑结构等方面给出一个预判分数。记叙文如果描写生动、细腻，抓住人物的特点，运用了修辞手法;议论文如果逻辑清晰，有意识地运用了各种论证方法，那么这篇作文会归于高分类。”同组一位尖廋脸，大分头，穿着洗得已经发白的中山装的老师说
“作文算是主观因素最大的试题了，但差别不会太大。”那位阅卷作文的女老师说。
“因为大家都是经验丰富的一线教师，如果超过了4分，还有“三评”在后面。而从实际情况看，进入“三评”环节的比例非常低。”她又继续补充道。
经过两整天的评阅试卷，基本算告一段落。接下来是阅卷后，大家坐在一起，针对评阅试卷过程中存在的主要问题，以及最大的收获展开了质量分析。
各评卷组组长就试卷评阅过程中，出现的问题及成绩做了小结，根据各位组长的发言，大致谈了这些情况：
语文试卷第一部分，补充成语学生做的不是十分好，多数学生不能写出“言行相顾”这个成语，这是课文上不曾出现的。古诗文名句默写，如“怅望青田云水遥”的“怅”，“发愤忘食”的“愤”字。后面三句理解性记忆，学生都答不上来。阅读，总体来看，学生答题姣好，但从答题的细节方面来看又显露了学生阅读能力的欠缺。命题作文，在题目上很多学生都犯了错误，把题目改了，扣掉了不少的分。
针对每一类出现的问题，不少老教师也纷纷发表了个人的一些意见，谈得很实在，很中肯，这无疑对学区各学校今后的教育教学工作有着极大的推动作用。
学区领导是个刚从部队复员，安排到教育行列来的。身材魁梧，戴着一个鸭嘴帽，额角上留有两道剑眉，只是眼睛不是很大，披着一件军棉袄长大衣。他把领口揭开，用双手捋了捋大衣，顿了顿说：
“从刚才各评卷组长的分析中，我们看到了我们前段教育教学中的差距和不足，往后，我们在平时的教学中要注重学生的知识积累，反复强调语言在学习知识中的运用。这就包括字词、诗文、文化常识等；二是要课内外结合，做好做足阅读训练。要指导学生逐步学会精读、略读、浏览的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践；三是要抓好学生写作基本功训练。从规范语言做起，通过练笔和单项训练，训练学生不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻所感……”
我正忙碌地找各评卷组长登录分数，分年级、任教老师、应考人数、实考人数、缺考人数、总分、均分、高分人数、及格人数，p值。
评卷结束了，老师们三三两两结伴走出阅卷室，冒着鹅毛般的大雪，直到被风雪所裹，消失在出校门外的小路尽头。
原先喧嚣的校园，顿时安静了不少。我折身走进办公室，依照刚才采录上来的数据，按p值数据的多少，分别把各校期末统考的位置定下来了。