站在岸边看别人游泳，而自己却停留在一个问题表面探究游泳和救人，那样便会游泳了吗？在看到这样的一个人时，你是不是在嘲笑他？但是可否想到，面对一些问题时，你也曾和他一样，只是看和思考，而不去动手实践，可谓是“纸上谈兵”，到头来，问题仍不能解决。古时候，有个渔民捕鱼的技术很高，在当地被尊称为渔王。但是，渔王的三个儿子捕鱼技术都很平庸。渔王很纳闷，就去向当地的智者请教：“我的捕鱼技术这么好，儿子们为什么会这么差呢？从他们懂事起直到长大，凡是我总结出来的经验，都毫无保留的传授给他们了，可是为什么他们的捕鱼技术还赶不上比我差的渔民的儿子呢？”智者听完他的倾诉，问道：“你一直手把手地叫他们吗？”渔王肯定地点了点头。
智者说：“你的失误就在这里，你教授他们技术，却不放手让他们自己去捕鱼。”渔王的失败在于只手把手地教给孩子顺利的一面，却从不教会孩子在实践中去经历挫折，吸取教训，直面失败。在现实生活中有很多的父母，像渔王这样千方百计为孩子遮风挡雨，不愿看到孩子有一点点失败和教训。殊不知这样做却是在孩子成长的道路上埋下了一个温柔的陷阱。只有在实践中才能锻炼人的能力。
美国18世纪的杰出科学家、政治家富兰克林，以其发明避雷针等电学成就而被称为“电学之父”。在富兰克林之前，人们对雷电一直没有正确的认识。富兰克林从一次电学实验中受到启发，断定雷电是一种放电现象。为了证实自己的设想，他决定把天空的雷电引下来。在1752年6月的一个雷雨天，他和他的儿子一起做了著名的“风筝实验”。他将一块大的丝绸手帕扎到杉木条十字架上，做成一个风筝。风筝上面固定一根向上伸出几十厘米的细铁丝，细铁丝与一根麻绳一端连接，而另一端栓一把钥匙并塞在莱顿瓶中。
当一阵雷电打下来，富兰克林觉得自己拉着麻绳的手有些麻木。他把手指靠近钥匙时，突然，一道电火花向他手上击去，“天电”被引下来了，并且莱顿瓶也带上了电。后来他用收集来的天电做试验，证明“天电”和地电一样能被金属传导，能熔化金属，能点燃酒精。从此，人们认识了闪电的本质就是大气中的放电现象。富兰克林最早提出了避雷针的设想，并且经过多次试验，制成了实用的避雷针。德国大哲学家康德赞扬他说：“富兰克林是从天上取火种的第二个普罗米修斯。”富兰克林将实践作为一项一生的事业，敢于实践，那个站在岸边学游泳的人，你学会游泳了吗?