他 她
他们十六岁的年华的笑与泪，像图书馆墙壁上潮湿的藤蔓，悄然爬满整个盛夏。
－－题记
一直好奇，女娲的脑袋里究竟装了多少个奇思妙想，为这个华丽的世界造出这样多的模样来。也不知道是其中哪个粗心的画家打翻了颜料盒，弄花了这个世界。
一直到一年前的那个夏天，那个安静的夏至夜里，我才通过朋友介绍认识了那两个陌生的面孔－－他和她。
深刻地，那个夏夜我如今依旧记得得清晰－－月亮夺走了天上所有星星的光辉，却依然显得沉闷。星星们竟也闪耀得那样快活。星光灿烂之余，我看到的他，沉稳、冷漠地坐在草地上望着天空，像是在计算着什么。我看到她顽皮地坐在草地旁的石桌上晃动着腿，像在海岸上嬉弄浪花那样，好不安宁。同样我看到了两本书，一本是他的，另一本是她的。一本在她的手上被很宝贝地捧着，另一本乖巧地小憩在他平坦的胸膛上。
书是一样的，上面的两三行文字让我难以忘却：“所有的爱，所有的恨，所有大雨里潮湿的回忆，所有的香樟，所有的眼泪和拥抱，所有刻骨铭心的灼热年华，所有繁盛而离散的生命，都在那个夏至未曾到来的夏天，一起，扑向盛大的死亡。”
这不得不叫我急切地了解他们是怎样的两个少年。但叫我如何读懂他们？
那以后的日子里……
老师读他时，觉得那是个优秀的孩子，在读书上执著、认真。虽然他偶尔在自习时望着窗台上的海棠望到眼角湿润，但也是令老是放心的。因为他了解，每个孩子都有欢笑和泪水，他也不例外，至于叫他落泪的人是不是她，那老师是不清楚的。老师读她时，觉得这是个乖巧的女孩，成绩优异，脸上总也不乏笑容绽放。老师说她爱在札记本上绘出伤感的文字，有时也看得到纸张被水滴洇过的褶皱，老师知道它们是从女孩的眼眶中溢出的。但她的泪水是不是为了他而涌现，这点，老师告不清状况。
－－只是，在老师的课堂里，他们仅仅是两个清纯的十六岁的孩子。
同龄的朋友读出他的细腻和追求。与朋友的交往中，大家都承认他有着自然的随和。他常对朋友毫不掩饰地说：“我喜欢她。”“哦？真的吗？”“那就去追啊！”哼哼，处在我们这个年龄又能阻止得了什么？感情吗？过去的某一天黄昏，他哭着对我说：“怎么办，她要离开。”深切地记着，他靠在我的身前。作为一个朋友，我体会到的岂止是他在校园里的优秀，当他的泪落在我肩头上时，那热滚滚的是他对她的感情啊，虽然这份喜欢甚至是爱恋只短暂地存活在十六岁的时空里。家长们可以说这是傻气的幼稚，学校可以说这是必须禁锢的爱恋，但我不得不赞定这是他和她多么珍贵的一段倚依。然而，她真的离开了。
他们曾牵手漫步在街道的路岩上，说笑声让路上年迈的散步者听到，露出一脸笑容。那是怎样的笑脸？是批评“祖国的花朵”不争气时泄下的厌恶，是看到晚辈们生活的幸福愉悦而由衷的欣慰，还是仅仅为了他们饭后说谈话题而轻松作笑？我想，是他们对他和她的厌恶吧！
游乐场里的小孩子们读他，是提醒她们系好安全带的，总是爱穿着白色T恤和米色休闲裤的大哥哥；她是个穿着牛仔裤和白衬衣的漂亮姐姐。他们在一起时，很开心呢！
……
敢问世上有多少个人读懂了他们？
在他的日记本里写着这样一句话：“年华就像雨后池塘里波动着的波纹，一圈一圈地荡漾开来，然后渐渐淡了，散了，不见了。”她的札记本里有同样的话语。原来，是他和她的激情澎湃，黯淡下来罢了。
“祈祷什么？”
“祈祷永远不要停下来。”
看他们在不同的人眼中能踏出怎样的一个花样年华。