这句话是大会总结者总结本次活动时激动地说出了自己的感受，这一感受唤起了与会者的共鸣，会场里荡漾着会心的笑容和赞许的掌声。
是呀，这次会议的日程是22日上午报到，下午开始活动，24日上午结束，我们是本地的也就不用考虑食宿问题，就直接参加。我被安排在23日全天参加本次活动，我的活动简单，只是当观众。
我们一连听了十节课，这十节课分别是《昆明的雨》，《中国石拱桥》，《诫子书》，《天上的街市》，《苏州园林》，《渔家傲和如梦令》，《猫》，《白杨礼赞》有的是两个或者三个人讲的，总结人即席编了一副对联，李清照畅游了苏州园斜倚在中国石拱桥上对白杨礼赞；诸葛亮在昆明的雨中教子仰望天上的街市。经他这么一说，我们都想到了这是把七年级的和八年级的文本进行了归类和对课题的总结，在对老师展示的课堂教学也是动情的说出了问题也是进步，失败也是成功，听众掌声阵阵，既是表达对演讲者的肯定，更是对十位展示同行的认可和赞许。
学校本来安排我只听23号一天的课，这一天的日程是上午三节展示课和两个教研员对此课的讲评，下午是四节展示课，我听了这一天，不但没有觉得累，反而觉得很亢奋，凭着感觉，我就私自决定参加第二天上午的听课活动了，因为我早已经做好了准备，把自己的日常工作提前做完了，我24日上午到达了会场，依前签名就坐，专等听课了，这个上午的安排是三节展示课和两位教研员评讲昨天下午的四节课和今上午的三节课，再一个人进行整个大会的总结。因为我没有参加22号的开幕式，也就没能看见那个精彩。
看了大家的课，我不由得想到了十九大上习大大一站就是三个多小时，他那沉稳的姿态，他那自信的演讲，这些个教师是不是也是深受其影响？课堂上表现出了教书育人的教风是稳健的，没有了以前的炫耀自己知识渊博了，例如，他们不是在夸夸其谈自己对文本的领悟，而是时刻关注学生的情态，整堂课用学生活动推进文本的理解；没有重视自己名誉的了，课件的制作再也不展示自己的名字，而是展示能够帮助学生理解文本进行演示的工具了；老师的范读和指导学生朗读做到细致入微，不再截取一段录音，或者空头的说教朗读技巧了，而是自己在文本最需要朗读的时刻适时的范读，在学生读的时候引导其读出文意来；语文课上出了语文味，真正开启了学生的思维。
记得98年的夏季，当时干诸城教研室主任的李庆平主任，曾经领着我们开过这么一个会，那个会上，我领悟了，语文教学就是要开启学生的思维，会后，我写了一篇论文《在语文教学中培养学生的思维能力》获得了本市那年的一等奖。
今天，我又一次领悟到，语文教学要教出语文味来，这个语文味里面有语言，有文化，有审美等。
看了这几节课，老师们在课堂是也暴露出了问题，有的课堂结构不够紧凑，导致时间到了还要拖延1分钟；有的因学生活动出现意外而出现口误；有的目标的制定缺乏层次性，但这些都是我们平日里经常出的问题，没有失误又怎能有进步的动力，在这里展示出来，无疑是给自己和同仁敲了警钟，人恒过，然后能改，说的就是此吧！
更多的是老师们对职业的定位理解和自己对人生的价值体验，作为一个语文教师身在课堂心系社会担当！
在这块天地里，你将如何呢？