儿子说："今生进不了清华、北大求学，但到名校走一走，或许能吸上一点灵气！"
两口子京城游，第一时间闯入清华，从清华西门溜到南门。其他感觉没什么，对花园、草坪上的标语产生的感觉挺特别。
"距离产生美感"--在"绿园"中，百花争妍，硕果透红。
"您已有光明大道，何必另辟蹊径"--在银杏树下的草坪，草长得绿，很绿！
在清华大学，不敢议论什么，只好伫立在标语牌前凝思：开设第三课堂，发挥隐性课程的作用，培养美的情操、健康的人格，是教育者的任务之一。但我们看到很多的校园标语，不是禁止××、不准××、严禁××，就是违者重罚、罚冲厕×天、罚款×元……
标语的宣传是一种教育、感化的手段。营造优美、良好的环境氛围，具莫大教育效应。用得不当，滥用泛用，效果未必如意，有时还产生副作用，甚至反作用。对儿童的教育还是以正面教育为好，良性感染为妙。
珠海市城南一所小学，约人写标语美化校园，我颇感有趣，摘录如下：
会议室标语：沟通从心开始；荣誉室标语：过去的过去了，让我们向未来进取；运动场上标语：感谢您为我呐喊助威；音乐室标语：用美妙的音符，编出灿烂的人生乐章；心理咨询室标语：关注身心健康，弥补EQ缺陷；物理实验室标语：真知从怀疑开始；自然实验室标语：我们都有一个富于想象力的大脑；阅览室标语：读书是您第一爱好吗？沉思出智慧；计算机室标语：用鼠标激活人生的图标；电教室标语：生逢其时，让我们携手进入e时代；生物园标语：爱生机万物，使万物生机；劳作室标语：劳作与智慧是取得成功的两把钥匙；舞蹈室标语：跟上时代的节奏，演绎未来的韵律；课室标语：我不算聪明，但我不笨；在知识的迷宫里，多走几圈必会更快找到出口……我不认为写得很好，但总比"上课不准讲话、严禁取摘！！"等标语更有意思，容易令人接受，诱发对行为产生理智自控与正确的引导。我们曾生活在强劲的政治口号加官样文章的海洋中，心里的感受又是另一种滋味。告别世界自然遗产的九寨沟时"只留下脚印，什么也别带走"的标语，又出现在脑子里。
有一所学校，把历年不变的校园铃声，编为音乐铃声。晨操奏铜管乐、上课响敲击乐，课间休息放弦乐，放学播流行曲"一路平安"……
我们期望在新世纪，校园文化更加丰富，五彩纷呈。