黑板上布满了密密麻麻的文字，那是我们在预测中考的作文题。这些形形色色的题目是同学们思考的结晶，对于我们，这是一次新的尝试与体验。
古往今来，有多少人在作文中翻船，致使升学有着极大的障碍。一方面是考生抓不住题目的主旨，或错误理解出题老师的意思，致使作文偏题，或达不到高分，另一方面，是题目不符合该年龄段学生的口味，导致考生无从下手。
只有“好题目
+考生的正确把握
+灵感”才能写出一篇好文章。所以我认为，出题老师应该懂得一些心理学，懂得考生的烦恼和快乐源于哪里。
而这次模拟考的作文题之所以受到同学们的唾弃
最主要还是没有把握住青少年的心理发展。我们的青春并没有充满光彩，而是被一次次考试折磨到失去了光彩。所以，这样的题目只会让文章空洞无味。
好题目和坏题目，往往看能否抓住青少年的心理特征。但它并不完全，还要有给人想象的余地，而从中悟出真理。
例如“心的诉说”，一看便知切住了正值青春期少年的特征——烦恼多、压力大。这个题目可以当作一次宣泄，排挤掉一些不快，写出一些真心话。这样的题目易懂也易写，自然博得考生们的欢欣。
又例如“自由”，一想到自己被学业压迫着，一度失去自由，便当即闪现出灵感，认为这个题目很适合自己。的确，这是个好题目，但我认为能真正读懂它的难，能写好它的难上加难。首先，自由被联想到的是身心的自由，可以随心所欲地做自己想做的事，这是浅层次的自由。再者，可否想到人们思维方式的自由呢？教育让孩子大都受到思维的定势，看到这类问题就条件反射似的按部就班，没有具体情况具体分析。我们可否培养自己的跳跃思维，用多种方法解决问题，培养自己的创新能力呢？但思维自由≠没有逻辑性。
我认为思维自由是要求青年一代解决问题不要像挤公车一样，往一处挤，就是挤不出，而是要从各个角度考虑解决问题的答案。而逻辑性是要求我们在“自由”后所罗列出条理性的解决答案。这一点，大家可以想到吗？
这一堂语文课让我们受益非浅。并让我们懂得好题目不一定容易写，主要还是靠自己对题目的感性认识和所挖掘出的道理。