一个问题总是困扰着我，她就是怎样理解教育这个问题了，在读了核心教育之后，我终于明白了，教育其实就是一个春风化雨，自然无为的过程。
暑假里，我有时间走入了一个家庭，在那里我住了三天三夜，和那家的家人不曾分开过，主人没在家，家里只有三代人，最小的是9岁的2年级学生，是这家的孙子，媳妇今年35岁，是一个待产妇，已经怀孕6个月了，再就是这家的60岁老人，老人负责一家的吃，从购物到倒出垃圾，都是她负责的，无论是家里的人还是厂里的狗，吃的问题就由她一人承担了下来来，因此她需要每天往返家里和厂里。
那孕妇负责家里的卫生和孩子的教育，起床后收拾卫生，清洗衣服，陪孩子，搞社交是她的事情。小孩子呢，是家里的宠儿，一切的问题都是一这个宠儿为中心的。家里的社交也是针对宠儿的，妈妈陪不了孩子，就请朋友带着同龄的孩子来陪孩子玩儿，大人也就放松一下了。
宠儿呢，爱好电子游戏，学习机上的小游戏自己就会了，电视也是喜欢看少儿节目，因为对屏幕感兴趣，所以9岁的孩子就已经近视了，好处是这个孩子还有一个好动手的好习惯，家里的玩具拆了装，装了再拆，就是从没玩过的玩具，也能对着图纸自己装起来，很聪明的一个小孩子。
妈妈的教育基本是任其自由发展，给孩子尊重和自由，不强迫，不设置，接纳孩子的的可能，让孩子的最大压力仅仅来自他自己，发现他的爱好，顺其自然的满足他因爱好而产生的要求，欣赏他的特质，因为孩子好动手，他就放心的让孩子独立的实验安装和充气游泳池，当快递员送来游泳池时，这个母亲签收后，就交给了9岁的孩子，那孩子就自己动手安装了起来，可是，他的力气是不够充气的，母亲也不帮助，就是让孩子自己做，那孩子自己做的汗透衣服了，还是在那里继续充。终于，那孩子独立的完成了。虽然汗珠从头发稍上滚下来，但是他又一种成功的快感。
我在想，这样的父母所养育的孩子，纵然不成功，也必然成器。纵然不成才，也必然成人。纵然不成名，也必然成就一番自己的人生气候。
教育是什么呢，教育就应该是一个春风化雨，自然无为的过程，而不是喋喋不休的劝导，更不是取而代之的劳作。