首次接触《致青年教师》是在2012年，那时的我还没有静下心来去看这样一本“佳作”。这个假期，重新拾起这本书，仿佛吴非老先生在与我侃侃而谈。
这是一本谈心的书，它讲的不是你该如何当一名老师，而是一个个鲜明的故事所带给我们的感想反思。
我相信吴非老师肯定读过很多书，因为，我看书时，很多有哲理的故事及一些我没读过的名言警句，让我不仅在书写划下来，还在笔记中写了出来。那些美妙的语言，让我这个语文老师自行惭愧。
巴尔蒙特说“为了看看阳光，我来到世上”，吴非老师在课上讲出这句诗时，学生激动的泪光闪闪，我在读到这一片段时，何尝不是兴奋。
我喜欢这本书中《心里装着学生的心》这一篇文章。这不禁也让我回忆起自己的小时候。记得，那是初三的一节语文课，语文老师给我们读了一篇有关“美国911事故”的一个小故事，五角大楼在遭遇袭击后一位员工在临终前拨通了妈妈的电话，故事讲到这儿，老师停了下来，让我们猜一猜这位员工对妈妈说了什么。教师里很安静，举手的人寥寥无几，我更是不愿意带头。这时，老师点名字喊学生起来回答，同学们的答案五花八门，有的说：这是美国的报应，有的说：要告诉妈妈自己的银行密码。我在心里否定者这些答案，我想他应该说的是：妈妈，我爱你!我把期盼的目光投向了老师，可是，他始终没有喊我，因为有一次他喊我回答问题时我沉默不语。最后，老师在失望中说出了“妈妈，我爱你”并加以解释。这时，班级中想起了一阵骚动与窃窃私语，“我也是这样想的”。可是，这些正确的答案就这样被我们用沉默掩盖了。而今，当了老师的我，时常注意看学生的眼神，在提出问题时，寻找着那个渴望的眼神。或许他和当年的我一样期待着老师的提问。
文章《你愿意到我的办公室来玩吗?》一文中，我很受启发，的确在我儿时的记忆里，我也愿意高兴地走进老师的办公室，那一声响亮的“报告”似乎在证明着我是老师喜欢的孩子。如今，看到这篇文章，我也会改变以往把学生喊进办公室的“威严”，“你想来老师的办公室玩吗?”“你有时间来老师的办公室和老师聊聊天吗?”
还有一让我印象深刻的故事：学校内有多少洗手间。是的，我的确想说说这个问题，我们的拖堂，学生入厕的拥挤，这个在这会上普遍存在的问题，原来从学校开始就已经在让我们的孩子在适应着社会环境了。无可奈何的孩子，你上课时弱弱地举起的小手，“老师，我想去厕所”的确有些无辜啊!作为老师，我能做的是及时提醒与不拖堂，可是，外在的条件，让我呼吁：愿我们的环境更加美好!
留点麦穗在田野上，如果你把麦捆遗落在地里了，那就不用去找了，你已经把它留给了流浪人，你已经把它留给了贫困者，你已经把它留给了捡麦穗的孩子。。。当我看到这句话的时候，我也心有感触，作为教育者，我们也应该有这样的胸襟和仁爱，把爱留给孩子。我们爱自己的家人，但这和爱这些孩子一点不冲突，爱是涌泉，不会枯竭，相信爱人者，人恒爱之。
在我读书笔记的首页我写下了这一句话“凌霄羽毛轻无力，掷地金石自有声”
我们的教育做的应当是“看似轻无力，其实自有声”这种慢教育就应带在生活中点滴进行。
这本书，可圈可点之处甚多，我的点滴之墨也仅仅是抒发感想，看书，悟书，教书。 最后，怀揣着梦想起航吧!