运动会精彩瞬间（下水作文）
前言：“运动会精彩瞬间”几乎是运动会之后语文老师都会安排的作文题目，但学生在写这篇作文的时候，往往叙说与运动会相关的内容，半天不入题，就是入题之后，也没有抓住精彩二字做文章，主要是缺少描写，缺少一定的辅垫和渲染，在详略的安排上也缺乏技巧。我的下水作文将从这几个方面进行细致的指导。
一切皆有可能
“这里是九（二）班与九（五）班女子冠亚军的比赛现场，场上比分2：6，九（五）班暂时领先。”（寥寥数语，己渲染出当时激烈的场面。）
“离比赛结束只有三分钟，看来败局己定了”。小鼻子小眼睛的陈龙满脸沮丧的说：“输赢倒是小事，看来今天晚上看电影的希望要泡汤。”
“你就记得看电影，人家在场上也是卖了力的。你怎么能落井下石呢？要不，你上去玩几个动作，进几个球。”班长万雪平在为球员抱打不平。
“嘘，语文老师过来了。”万成竖起手指轻声的说。
“难不成你们在背后说我坏话？”耳尖的陈老师果然向我们走来。
万成羞成了脸，把头躲在同学背后去了，还是老师的左膀右臂蒋青松会来事，赶紧把凳子递过去，陈老师并没有要坐的意思，又赶紧把一把小花伞撑到老师的头上，一脸的诌媚劲：“老师，无论我们今天打赢打输都让我们看电影吧！”
“你想让我出尔反尔呀，赛前可是你们队员找到我立下军令状，说是打赢了晚自习就看电影，打输了就上自习的。”（通过对不同身份同学的语言描写，让我们明白了这场比赛输赢的意义所在。）
“老师，这个电影你还非得让我们看不可，您想哟，打赢了，你要遵守诺言；打输了，你要安慰我们呀，你不是经常说，结果不重要，过程才是最美的。还有，如果因为今天打输了球，看不成电影，同学们把怒气发到球员身上，他们多冤呀……压力有时候也是很……，他故意拖长了音调。（左膀右臂的话言之有理且话里有话，不愧是高徒，语言，动作，神态的描写更是让这个学生个性鲜明。）
陈 老师似笑非笑的看着蒋青松，说：“不是还没有结束吗，一切皆有可能。”（老师技高一筹，话藏玄机，也为后文转败为胜打下伏笔。）
“一切皆有可能，哈哈，我们有希望了……”
柳暗花明又一村
九（二）班请求暂停。
身着黄色球服的我方队员像燕子一样飞到 邬 老师身边，他是我 班数学 老师，也是我们校的蓝球主力队员，这不正现场指导呢！
“时间紧急，萝茜你坚守在我方栏下，只要有投球的机会，就尽量上栏。”
“汤添玉，你防守（五）班的颜玉很得力，颜玉是对方的龙头，你的任务就是卡死她，注意，卡的时候要用身体，挥动手臂，尽量不要犯规。韩婷婷你人胖力大，你的任务是负责抢球，然后快速传到萝茜手中，记住，尽量不要运球，一定要传球，用尽力气去传，盯准自己的人，看好自己的球。”（通过对数学老师的语言描写，将一个深娴球技，指导有方的主力队员形象描述的栩栩如生。）
五个脑袋频频点点，然后信心满满的走向场中央。
人高马大的汤添玉向上一跃，稳稳的抓住球，一个急攻，传到了韩婷婷的手里，韩婷婷往下一蹲，把球举过头顶，用力一砸，球直奔后方而去。对方球员一窝蜂的跑过去，人快没有球快，等在栏下的萝茜早己身子一侧，稳稳的接住球，然后不慌不忙的瞄准，向上一跃，球稳稳的穿框而过。（对三个主力队员的动作描写一气呵成，她们配合的天衣无缝， 邬 老师的战术己演变成战斗力。进球的成功照 应了 老师的指导有方。）
“二班，二班，勇往直前。”不知是谁带的头，八二班的拉拉队吼起来了。由汤添玉，韩婷婷，萝茜形成的三角形阵式一下子扭转了士气，越战越勇。萝茜又是一个稳稳的进球。场上比分六比六。
解说员更是推波助澜：“在最后的三分钟，八二班同学改变战术，连进二球，把比分掰平，这与她们的拼搏精神是分不开的，休息100秒之后将为你精彩呈现加时赛。”
一波未平又起一波
“九二班领队，请注意，犯规次数己经累计达六次。”
“犯规六次很严重吗？”球盲的余兴华问。
“犯规六次，就意味着，只要我方一犯规，对方就有发点球的机会。”体育委员黄文在孜孜不倦的普及蓝球知识呢。
“哪不是伸着脖子让人砍呀。”
“哪倒未必，女生的投蓝水平，实在是不敢让人恭维，他们中球纯属意外，哈哈、、、、、、、”（通过体育委员的解说，让我们一下子感受到局势的再次不利。）
“九二班，四号队员犯规次数累计达五次，请领队换人。”
“四号，不是汤添玉吗，完了完了，一面大旗倒了。”黄文捶足顿胸。
汤添玉走向老班，摊开双手，无奈的说：“颜玉太猛，有时候我不犯规根本卡不住。”
（语言描写更突出了形势对我方不利，汤添玉的解释也合情合理。）
颜玉没了劲敌，一下子扬眉吐气，凭着身材的高大勇猛和运球技术的娴熟，在人群中穿来穿去，瞅准一个空隙直冲上去，向上一跃，球进了。
“场上比分二比零，八五班暂时领先。”（形势果然逆转）
萝茜一下子急了，从后方直冲前方。对方尝到了甜头，采用田忌赛马的战术，不惜以二个对员缠住萝茜。其中一个，用力一撞，我们身材修长的萝茜一下子被撞倒在地，眼镜飞出一 二米 开外，老班和陈老师快速的跑向她，只见她：用左手撑着地，试了几下终于慢慢的像折尺一样从地上站起来了，然后用手紧紧按住鼻梁，双眼紧闭。她受伤了，眼角全是血痕。
“萝茜，休息一下。”班主任爱惜的说。
“不行，我要坚持到底。”（掷地有声的话，把运动员的拼搏精神渲染的淋漓尽致。指挥者胸有成竹，作战者英勇神武，这也为后来二班最终胜利再次打下伏笔。）
铁三角，一角受伤，一角精疲力竭，一角只能在场外呐喊助威，看来是天要灭我二班。计分员己经高高举起了手中的锤，我在心中倒计时，30秒，29秒……（通过对“我”心理活动的描写，好像二班的输己经铁板钉钉了。）
再看看刚才激动的来回走动的班主任这会己经默默的走到主席台边，拿起水在喝，看来己经准备接受失败的事实了。（对班主任动作神态的描写也预示着这场比赛的结果。）
顶替汤添玉的李梦丽攒足了劲，精力充沛的她，快速的跑位，接球，然后投给在档下的萝茜，萝茜攒足劲，拿起球，向上一跃……（关健之时荡开一笔，让人悬念再生。）
只见班主任一个180度大转身，将水瓶放到桌上，再快速180度大转身，向上一跃，双手相拍，那高兴的样子活像一个小孩子。（班主任的动作神态描写己表明球进了，这种侧面描写的方法也是值得借鉴的。）
又是平局，又要加时。
输赢最终人注定
二班士气大振，五班是窝里反，相互指责起来，她们的班主任更是气急败坏，来回的跑动，大声的喊叫着，有一个队员，接球的时候不小心把指头给弄疼了，她倒垂着手， 向 老师请求退场，班主任说：“只有几分钟，拼命给我顶住，”哪个同学悻悻的跑去找自己的对手了。（团结协作是胜球的关健，对方对员的自乱阵脚，对方指挥者的急功冒进更是兵家之大忌。对方败局己定也在情理之中。这与前面我方的表现形成鲜明的对比。）
李梦丽一个弹战式起跳，轻而易举的控制住了球，一个长传，韩婷婷稳稳的接住球，等在栏下的罗茜向前快跑几步，迅速的接球，一个漂亮的转身，目光紧盯着篮框，然后向上一跃，双手举出，球像一支听话的笔，在空中划出一道优美的弧线，然后准确无误的直穿篮框。好一个利落的三分球！
此时谁先进一球都是占尽先机，场外掌声雷动。
“尽量的控制球，拖时间。”球盲的班主任居然也使用起兵法来了。
计时员的锣又一次举起，30秒……五秒……锣响了。
我们终于赢了。（详写中间的变故，险象跌生，指挥员的指挥有方，作战员的团结协作，拼搏奋斗，为最终胜利奠定了基础，后面最终胜利已是情理之中的事，所以略写。这种详略得当的写法也是要学习的。）
古夫中学 陈光福