自己到时候是要去教那个七年级的小朋友，虽然说现在这些学生不能教小朋友了，那一个男孩子自己看着也是蛮有压力感的，毕竟他的姐姐就学的还不错，我是一个学霸来着，然后现在的话是自己的朋友在交往，自己就觉得听朋友，他讲的话是传授他的，这一些知识他基本上都能够接受得住，就觉得好像接受能力还很不错的，学的也还不错，有所长进，所以就挺担心说到时候教他的弟弟没有什么学有所成的这种感觉，这一种蛮有压力感的，就内心真的还是挺希望说他们可以学好，但是并不是说我希望他们学好他们就可以学好的，这还是取决于自己的这个授课的这种状态，以及这种质量以及他接受的程度。
所以现在的话就是在备课之类的，就去找有关于他的这些资料，然后自己从朋友那里请教了一下，就是说其实他的话，两个小时的这个课程基本上就是给他们讲这个阅读理解就跟他们说，怎么注意到这种题的时候已经去分析他这个答案是怎么来的，就觉得可以这样子消耗两个小时可以加两个小时，所以就觉得有一点心理压力吧，因为这些就是了三篇阅读题以及一篇作文，你怎么可能就两个小时教就时间刚刚好呢，这一周挺担心说到时候就是这个时间有多余，然后自己就无所事事了，这就是自己在配合这个过程中可能性会出现的问题的。
所以就是希望说自己这个备课的内容可以更加充分一些嘛，然后可以把这个时间安排的紧凑一些，就不要让人家觉得这个课堂过分精深，或者是说时间掌握起来并不是有任由于，而是于下了一大堆可以空闲的时间，这种感觉实在就是有一点糟糕，自己觉得课堂的这个时间还是应该安排的刚刚好比较好一些。所以现在的话就是给他找一些题，然后去看一下这个初中的阅读理解应该怎么去讲，基本上大家部分都是阅读理解以及写作，其实教起来的难度就是相对于自己之前教的那个大班级的这些语文课程要难很多，因为他这是专项训练嘛，你基本上就是要通过这一次的训练去看到一定的质量，但是之前的话教你那一些是课本上的这些知识点，基本上就是有上过学的人基本上都能够接受得住，你在讲的是什么可以去接收得到，你在课堂上传授的内容就不需要去有太多的担心，但是现在的话就压力还是蛮大的，自我感觉是这样子。