有一段时间，我被孩子们称为“魔术”老师。
“今天，谁上课认真倾听，发言积极了，我请他办公室和他玩魔术。”于是，这将是一堂非常棒的语文课。
廖童谣成为了第一个幸运儿。她是个不爱回答问题的胆小的孩子，可是这节课她居然回答了我四个问题，太让我惊讶了。
我把她带到办公室，把桌上写有数字的6张卡片交给她。孩子很兴奋地望着我。
我神秘地说“心里想一个1-59的数字，然后看一看这6张卡片里，哪些卡片包含你心里想的数，把它提出来。我能根据这些卡片猜出你心里想的是几，你信不信？”“我不信。”孩子不可思议地摇头。
“那咱们试一试。”
孩子眼珠转了转，大概在想一个很难的数。然后她在卡片上仔细寻找。这张没有，这张有，这张也有，这张没有，这张也没有，这张有。她刚把卡片交到我手上。我脱口而出，你心里想的数是“51”。只听孩子尖叫起来，“啊，真的。我不信，是巧合，再来一次！”这哪里是那个腼腆的孩子，我很高兴找到了一扇打开她心扉的钥匙，那就是――孩子的好奇心。“行，再试一次”。结果，不管她心里想什么数，我都猜中了，孩子惊讶得喋喋不休“为什么呢，为什么呢？”我故弄玄虚――我有特异功能。
孩子带着满脸惊讶回到教室。开始大力宣传：“蒋老师，神了，她每次都能猜中我心里想的数。”我从来没有看见过她这么自然地在教室里和大家谈得这么热情。啊，我心情真高兴！
于是以后的每一天里，孩子们在魔术的引诱下，都会很认真听课，尤其是那些调皮的孩子。他们的好奇心天生就比别人强。
“我不但能猜你心里想的数，还能猜到你心里其他的想法。所以，别在我面前撒谎。”孩子们简直对我佩服得五体投地。但是我知道谎言总有被拆穿的一天。让别人戳穿，还不如我自己帮孩子解谜。
终于我忍受不住个别孩子的纠缠。对孩子们又设置了一道悬念。“这一周，谁的进步最大，我将把‘猜数’的秘诀告诉他。”
哎哟，还了得。这群小马驹。还真变了样。作业没有拖拉的了，上课不捣乱了，书写也进步了。
那
真是一个特别的周末。
当我把倪晗叫到办公室，将要告知秘诀时，我看到门外挤满了小脑袋。那一双双好奇的眼睛多么可爱。我喜欢看到这样，看到孩子有生气的面孔，看到那颗好奇心燃烧着热情的火焰。
我悄悄把秘诀告诉了倪晗，他差点尖叫起来。“真的呀，我们来试一次。”很成功，他每次都很成功。兴奋极了，欢快蹦出教室。
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于是，很快，秘密在孩子们当中传播。秘密被揭露，孩子的热情自然减退。
好了，我的第三个悬关该登台了。
“孩子们，这一周谁最棒，我将把这套卡片送给他，让他能和家人一起分享这个小魔术的乐趣。”
想到，那一周大家都很乖，于是周五的自主八分钟，我和孩子们一起来制作这样的卡片。
我先让孩子们观察每张卡片的数字有什么规律，然后我们把它默下来。这样，每个人都制作了6张卡片。到现在，每个孩子才算是把这个魔术真正学会。瞧他们神采飞扬的样子。我心里也乐开了花。
我终于明白，当初在肯德基偶得的一套卡片，我的儿子为什么不厌其烦地要和我玩。其实真的很好玩，不是吗？我现在还记得自己当时的满脸惊讶和恳求儿子告诉我秘诀时的急切心情。啊！有童心的教师才能了解童心，抓住童心。
以后，我们的魔术开始多起来。“硬币不见了”“扑克牌”“硬币穿透”。而我也因此被孩子们叫做“魔术老师。”