上课铃响了，班主任文茵老师走上讲台，她用粉笔在黑板上写下了一个“秀”字，然后开始提问了：“请哪位同学到讲台上来解释这个字的含义。”
此时，筷子正在和同桌他说这也会过去鬼鬼祟祟嘀嘀咕咕。
文茵老师点名了：“筷子，你上台来回答。”
筷子硬着头皮走上台去：“秀，就是……”
筷子结结巴巴秀了半天也没有秀出个所以然来。
只见学习委员青云鸟飞从容不迫走上讲台，一边挥舞手中的粉笔刷刷地写着，一边口若悬河侃侃而谈：
“‘秀’，读音xiù，会意词。上为‘禾’，下象禾穗摇曳，本义为：谷物抽穗扬花。”
“荣而实者谓之秀。秀，出也。指人的容貌姿态或景物，重于内在的气韵。”
“比如：秀慧、秀丽、秀美、秀气、秀色、秀雅、秀异、秀逸……”
“OK！”文茵老师称赞道。接着老师又用粉笔在黑板上写下了一个“吧”字，提问道：“筷子同学，现在请你再回答这个‘吧’字的含义。”
筷子急得抓耳挠鳃，正张口结舌之间突然灵机一动，何不如此这般仿照青云鸟飞的答题方式如法炮制？
且听筷子施展自己滔滔不绝的口才：
“‘吧’，读音bā，象声词，表示一种双音的声响，例如：吧唧吧唧、吧嗒吧嗒、吧喳吧喳、吧哒吧哒、吧嚓吧嚓、吧噶吧噶、吧滴吧滴、吧嘿吧嘿、吧咔吧咔……”
哈哈，真是妙不可言啊！聪明的筷子灵犀一点通，一鼓作气如放连珠泡似的越说越快，一连说了十几个（其中不乏自我创造的）含“吧”的词组，引起了同学们的哄堂大笑，连班主任老师都忍不住笑得喝不拢嘴啦。
老师：“其实‘吧’的含义还远远不止于此，还有哪位同学补充？”
亭亭玉立的语文课代表根本美丽轻盈地走上讲台，莺歌燕语般娓娓道来：
“‘吧’，读音bɑ（轻声），用在句末时，表示恳求、提议、请求、命令、疑问、估量、赞同、推测、停顿、假设等语气。”
“比如：好吧，来吧，行吧，说吧，走吧，快点吧，知道吧，同意吧……”
“非常好！”老师接着说：“‘吧’”这个字，同时还是 ‘酒吧’英文‘bar’的音译。如今各种各样的‘吧’已经进入了我们的社会和日常生活中，同学们说说都有哪些‘吧’”？
课堂上顿时唧唧喳喳沸腾了，这次筷子不甘示弱第一个抢答：“网吧”。呵呵，筷子真不愧是十足的网虫吧？
紧接着同学们争先恐后的“吧”声风起云涌地响遍了教室：
酒吧、氧吧、茶吧、醋吧、聊吧、话吧、书吧、画吧、陶吧、玩吧、水吧、涮吧、布吧、染吧、泥吧、拳吧、奶吧、巧克力吧、冰淇淋吧、迪吧、琴吧、音乐吧……
下课铃声响起，老师抓紧时间在作最后的总结：“同学们，大家兴致勃勃地津津乐道，可是却刚巧遗漏了一个最重要的‘吧’，这就是——”
同学们异口同声地回答：“秀吧！”
“对！同学们，什么叫‘秀吧’？秀出你的才华，秀出你的风采，秀出你的美丽，秀出你的魅力，这，就是我们秀吧大学的特色。让我们共同努力，秀吧，秀吧！”
文茵