看着黑板上的一个个熟悉的图形：圆形、三角形、半圆形和弓月形，你会想这一节课是什么课呢？ “唉，肯定是数学老师在讲形状嘛！” 错，错，错，这不是数学课学习图形，而是一节令人难忘又有趣的作文课。
“今天下午的作文课，到底写什么作文呀？”在同学们的议论中，语文武老师走上讲台，拿起粉笔在黑板上刷刷刷。。。。。。整齐、有序地画了圆形、三角形、半圆形和弓月形这四种图形。同学们你看看我，我看看你，个个目瞪口呆，百思不得其解。咦，这是语文课，武老师怎么讲起数学来了？要不，老师画这四种图形干嘛!这让我们怎么写作文呀？我心中顿时也好像被蒙上了一层神秘的面纱。
老师这葫芦里到底卖的是什么药呀！ 静下心来，仔细分析想想：从数学的角度看，他们仅代表某些物体的形状，数学模型。但这是语文课，不可能那么单纯，老师肯定别有用意。同学们开始议论起来：有的说这圆形是皮球，三角形是三角铁，半圆形是刚出山的太阳，弓月形是一支即将离弦的弓……；有的说这四种图形是四个月饼。第一个月饼还没有吃，第二个月饼被切成了三角形，第三个月饼吃了一半，第四个月饼咬了一口……。同学们的回答简直是五花八门，搞笑极了！ 听后，老师忽然转移了话题，问：“谁能从这四种图形中找出一种和其他三种不同的图形？”同学们思考了片刻后，教室里顿时成了一片手的森林。你看，就连平时不爱发言和表现不好的同学也都发挥超常，启动他们独特的想象力争先恐后地举起了手，等待老师的“光顾”；我也害怕老师看不见自己，就拼命地把身子往旁边倾斜，尽量不让前面同学挡住我……
后来，老师叫了徐博文，只见他清晰而响亮地回答：“我认为弓月形最特殊，因为我们平时很少见到这种形状的东西！”哇，我跟他想的一摸一样，真是英雄所见略同啊！我激动地笑着。第二个是李琪，他说：“我认为圆形最特殊，因为其他形状有角，他没有角。”哦，这条我怎么没想到呢！李琪太了不起了，竟然能从角上看不同！最好玩儿的是毛瑞凯，他说：“我认为只有弓月形最像一个凹字，所以它最特殊……”太妙了！字也可以是图形，哈哈……。
这节作文课真令人难忘。它不仅开阔了我的思维，更让我见识了很多以前不知道的东西，学会了从不同角度看问题！以后我每当在数学课上用到三角板、量角器、圆片时，我就会忍不住笑出声来，便又想起了那难忘的四种神奇图形，又想起了同学们千奇百怪的难忘的想象，想起了那一片片手的森林和老师微笑的面容……。