张小贝碰到了麻烦——张小贝是鄙人同班的好姐妹。
她在老师上的优质课上把“敌人”写成了“乱人”。
王老师看到“乱人”，就提醒她注意字的右边结构。可是，她改写的时候，又把敌人写成了“乱人”。“哎，这是怎么回事呀？”王老师不满意了，她指着黑板上的“乱人”给小贝看，在“乱人”的旁边，还有一个红色的叉叉。
小贝懊恼地低下头去，嘟嘟囔囔地解释说：“我记得自己写的是‘敌人’呢！”
我真为好姐妹捏了一把汗，心想：“你怎么能在关键时刻掉链子呢？本节课多难的问题你都迎刃而解了，却让一个‘敌人’搞得一塌糊涂。”我悄悄向后看，听课的评委老师们眼睛都瞪得大大的，似乎为一个八年级学生不会写“敌人”而感到不可思议。
王老师摇摇头：“你再看看吧，这是‘敌人’吗？”
和她一同演示板书的还有她的同桌杨硕，他拉了拉张小贝的衣袖，示意她不要再争辩了。课后，他送给张小贝一摞便利贴，说：“多写几遍就记住了呀！”
小贝点了点头，她用红色的水彩笔，在第一张便利贴上写了一个大大的“敌人”。“我可以把它贴在书桌上吗？”小贝问道。“当然可以。”杨硕接过便利贴，帮她贴在了书桌的左上角。
小贝拿出绿色的水彩笔，在第二张便利贴上又写了一个“敌人”。“我可以把它贴在书桌上吗？”张小贝接着问道。
“再好不过了。”杨硕接过便利贴，把它贴在了书桌的右上角。
张小贝看了看左边的“敌人”，又看了看右边的“敌人”，又换了一支蓝色的水彩笔，写了第三个“敌人”。
“我能把它贴在椅子上吗？”小贝再次问道。
“当然能啦。”同桌很友好地回答。
这一次没让杨硕帮忙，小贝自己把便利贴贴在了椅背上。
“我还需要一个‘敌人’。”小贝拿出紫色的水彩笔，写下了第四个“敌人”，第四个“敌人”被她贴在了文具盒上。
然后，她又拿出橘色的水彩笔，写下第五个“敌人”，拿出黄色的水彩笔，写下第六个“敌人”，拿出灰色的水彩笔，写下第七个“敌人”……
这些“敌人”，分别被她贴在了书包上、桌腿上、外套上……
“我要看着它们，”小贝对大家说，“看久了就记住了呀!”
就这样，张小贝用“敌人”把自己包围了。听她说，晚上睡觉的时候，“敌人”还跑到她的梦里，大大小小的“敌人”在她的梦里乱飞。现在，张小贝一看到“敌人”就紧张，再也不会把“敌人”写成“乱人”了。