记得冯钟璞看到了那一树藤萝不由得停住了脚步，我也是，见到了那一树玉兰，不由自主的走近了它，吮吸着它的芳香，端详着它的花色，分辨它的花结构了。
那是周二的下午，我和夕秀都累了，最后一节课的时间，我们决定出去走一走，我们就那么任由脚步的挪动，向着东侧走着，抬头一望，一行玉兰绽放的热烈，那花瓣的叶片忽闪忽闪的，仿佛在向我们招手，极度疲劳的而我们一下子就精神起来了，我们加快了脚步走进了它们。随着距离的拉近，一股香气扑鼻而来，越近越浓，那香气形成了一股一股汇聚起来，形成了强大的气流，灌注了我们的鼻腔，进而弥漫了我们神经，我们只有煽动的鼻翼的吸嗅的机会，来不及观赏那花的结构了，慢慢儿，我们站定了，习惯了这花香之后，任凭它怎么袭击，我们都能不受干扰了，这才仔细观赏花的结构了。
也许是因为花香的侵扰，我先看了看花心，那花心的形状就像山松刚长出的嫩枝丫一样的呈针状，而且中部突突着，最中间是一根比周围粗多了的阵状物，我说不出它是什么，根据初中时候学习的植物，我觉得那粗的应该雌蕊，那细的应该雄蕊吧，它应该属于雌雄同株的吧？我把这个想法和夕秀交流，她的这些记忆也是模糊的了，我们慨叹，我们知道的东西太少了，你看看就这么一朵花就够人研究一辈子了。我们联想到自己的教学，我们的课堂是求高效，可是无论怎么高效只是加强了学生的记忆，却对他们的而思维做了限制，这是何等的残酷呀！孩子的思维就是在我们的说教中扼杀了，难怪有的教育家提出，一对一教学呢？我们的教育资源还是太少了，老师少，课程繁多，学生时间受限，如何能改变这一切，成了我们的期待。
我说，咱数一数花瓣吧，因为花都开透了，而且是落英缤纷，我们只好眼数而不能手数了，因为手一动那花瓣就掉了，我数了一朵是八个花瓣的，一朵是七个花瓣的，一朵是九个花瓣的，夕秀也是不确定，就在我们无法确定的时候，猛一抬眼，那边的那树开的晚些，还有没开透的，索性到那棵去看看了，我们来到这棵树下，一只手拽着树枝，一只手拨拉着花朵，我们数了，连续数了几朵，还是确定不了，大概是九个花瓣的，我们要研究花托才能确定，可是这花的花托早已经掉的盛一个了，还是没办法，我们又一次的叹息自己的无知了！站在讲台上自己是多么的伟大而博学，可是在这么一朵花面前，我们又是那样的渺小和无知，我们是不是夜郎自大呀！
在那花朵的下面好有一个毛茸茸的暗绿色的东西，我疑心那是啥呢？啊哦，它应该是叶子，这玉兰是先开花后长叶的，所以，它的下面那个东东一定是叶子了，我找了一个裂缝的剥开看了看，还真是具有叶的雏形了，一种喜出望外的感觉油然而生了，这个估计可算是得到验证了，不至于在它面前一无所知了。
偷得暂时的愉悦，我们俩相对而笑了，笑我们的无知还是有知呢？我们接着就摇摇头，笑出了声音，那自然是自嘲了。
也是和宗镤一样，我们不由得加快了脚步奔向了教学楼里！