“蒜苗会无限长高吗？”这是小学数学四年级（下册）第七单元评估卷中的一道题，是根据统计图来回答的。这可把我给难住了，我以前看电视可没听哪个说蒜苗会长得很高啊！要是真能长很高，那为什么种蒜苗的不等长得更高一点再卖呢？这成本低、赚钱多的买卖何乐而不为呢？所以我当即写下了蒜苗不会无限长高。
试卷上的那个大红钩证明我的判断是对的，可同学们的答案却是五花八门、各不相同。我对我们全班五十四位同学做了调查，结果有30个同学答“会”，有9个同学答“不知道”，只有15个同学答“不会”，当然这15个同学中也不排除有蒙的。
这是怎么回事呢？作为新绿文学社的成员，对这一现象我立刻变得敏锐起来，为什么每次数学实际问题大家就被难住了？
阅读！
看到这次征文的主题是关于阅读的，再联系到这次失败的数学考试，我意识到问题出在同学们对阅读的片面理解上。
读什么？
很多同学认为读书就是捧一本厚厚的书，静静地看。
“你们知道昨天我们生活的地球上发生了什么事吗？”“就在刚才，我们身边发生了哪些易被大家疏忽的事？”
文学社的老师的提示让我们明白读书不仅要读有字书，还要留心身边的无字书。不是有这样一句话吗——“风声雨声读书声，声声入耳”，生活，是一部百科全书啊。
作为班上的班长，我不能熟视无睹，我要赶紧修改我们班的班级读书会内容，每一个时段让大家来读各种各样的书，接受丰富多彩的信息。