弘扬焦裕禄同志精神 努力办人民满意教育——电影《焦裕禄》观后感
1997年，我上高二，学校组织观看电影《焦裕禄》，那是我第一次接触这部影片，当时被焦裕禄的精神深深的感动和震撼；以后，又多次观看，每次皆是如此；这次与全局党员干部职工集中再次观看这部由李xx主演的电影《焦裕禄》，在感动与震撼之余，更多了一份思考。
xx总书记3月赴xx县调研时强调，“焦裕禄同志是人民的好公仆，是县委书记的榜样，也是全党的榜样”，并说“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神，“过去是、现在是、将来仍是我们党的宝贵精神财富，永远不会过时”。当前正值黔东南教育事业实现后发赶超的关键时期，全州教育工作者都应当大力弘扬焦裕禄同志精神，努力办好人民满意的教育。
大力弘扬焦裕禄同志心系群众的公仆精神。影片中，面面对恶劣的环境，兰考县不少干部纷纷要求调离，焦裕禄同志却坚持留下。召开县委会前，带领县委班子雪夜前往火车站查看逃荒的难民，会上自我检讨，“我们当干部要心里装着群众”，“党把兰考36万群众交给我们，我们没能领导他们战胜灾荒，却让他们端着讨饭碗四处流浪，我们还不感到羞耻和痛心吗？”随即率领县委干部分发救灾物资，稳定群众情绪，鼓励恢复生产。正是这种亲民爱民、心系群众、为人民服务的公仆精神使焦裕禄同志成为永远活在人民心中的榜样。
全心全意为人民服务是我党的宗旨，是党的活动的根本出发点和落脚点。人民教育政府办，办好教育为人民。近年来，全州积极争取上级资金，加上xx县匹配，办学条件得到了极大改善，老百姓在家门口接受优质教育的梦想正逐步变成现实。当前，我们正在进行中小学布局结构调整，农村孩子读书是不是更方便了，广大农村群众是不是满意了，这些都是我们需要认真思考的。随着城镇化的推进，“大班额”、“入园难”、“择校热”等问题需要我们破解，留守儿童、流动儿童、进城务工人员子女入学问题同样需要我们高度重视。学生营养改善计划惠及农村40万学生，只要我们把这项工作打造成政府的德政工程、学校的素质工程、学生的健康工程、家长的责任工程、社会的关爱工程，这项工作我们就一定会得到广大老百姓的支持和拥护。被国务院副总理刘延东赞誉“践行了焦裕禄精神的好校长”河南郸城县秋渠一中校长张伟为了让秋渠乡的孩子能在家门口读上书、读好书，他呕心沥血，鞠躬尽瘁。九九八十一难，难不倒张伟，他挂在嘴上的永远都是那句话：“没有咱秋渠一中人过不去的火焰山。”最后积劳成疾累倒在工作岗位上。全州广大的校长是教育方针的具体执行者，直面教师和学生，他们水平如何，是不是能带领全校师生办出高质量的教育，需要爱校如家、爱生如子的公仆情怀。
大力弘扬焦裕禄同志实事求是的求实精神。灾荒之年县长吴xx置灾民生死于不顾，却热衷于筹办展览会，焦裕禄同志与其争论时说，“我们的工作不是做给人家看的，群众满意才是唯一的标准。”同志们劝他坐镇指挥，他却说“吃别人嚼过的馍没味道”。在兰考期间，他靠一辆自行车和一双铁脚板，走访了全县大部分生产大队，调研期间，他真心向群众请教，向群众学习，短时间内基本掌握内涝、风沙、盐碱规律，科学制定治理“三害”方案。正是这种尊重人民群众、尊重客观规律、实事求是的求实精神，焦裕禄同志带领xx人民战胜了灾害，恢复了生产。
实事求是是毛泽东思想的精髓。结合全州广大农村山高坡陡、河流纵横、交通不便、人居分散，义务教育阶段学校“散”、“小”、“差”特别突出的现象，我们在xx年率先在全省实施寄宿制小学建设，六年多来，广大寄宿的农村孩子进得来、留得住、住得安，吃得香，学得好，曾经严重制约全州义务教育的均衡发展的难题得到有效缓解，在推进农村寄宿制学校建设过程中总结提炼的“十有”标准也得到了全省推广。事实证明，只要心里装有群众，尊重客观规律，坚持实事求是精神，民族地区的教育事业也能大有作为。当前，全州正在普及农村学前教育，只要因地制宜，认真思考，结合中小学布局，积极探索小幼五年制、小幼九年制学校建设，全州学前教育事业一定会迎来健康快速发展的春天。深入开展职业教育、学前教育、特殊教育集团化办学（园），推进普职互通试点，这些紧密联系黔东南教育实际的做法必将再次成为全省教育的亮点。
大力弘扬焦裕禄同志责任在肩的实干精神。到兰考的第二天，焦裕禄同志就开始下乡调研，在兰考的大部分时间吃住都跟群众在一起。风沙最狂暴的时候，他就出现在风口探流沙；暴雨最肆虐的时候，他就出现在河边查洪水。面对因暴雨灾害而泄气的干部，他的话铿锵有力掷地有声，“干部不领，水牛掉井，越是困难的时候，干部们越要振奋精神，挺身而出，给群众作出榜样！”“拿出共产党员的气魄来，咱们跟老天爷拼一拼！”他身患肝病，为不影响工作，用手强按或是用硬物抵着肝部，所坐藤椅被硬物顶出了窟窿。正是这种不畏艰难、责任在肩、不怕牺牲的实干进取精神和奋斗终身的追求，生动体现了他对事业和责任的担当。
“空谈误国，实干兴邦”。靠读报纸、听汇报、查网络换不来人民满意的教育。“领导苦抓、教师苦教、学生苦学、家长苦育”的江西临川一中“四苦”精神归根到底就是实干精神。我们的学校每年组织教师若干次的外出学习，回来撰写的心得体会不可谓不深刻，提出的教育构想不可谓不宏大，可教学质量还是上不去，为什么？还是缺乏实干精神，学习多停留在纸面上，嘴上说一套，实际做一套。有的学校学习归来换几个标语、拉几条横幅、刷几面墙壁、开几次会议、喊几句口号，自以为就是向先进学习了，但精细化的管理还是上不去，反落下个“画虎不成反类犬”的笑柄。民族地区教育水平本来就落后于人，如果我们再不拿出拼搏的苦干实干精神，实现教育事业后发赶超的愿望恐怕只会沦为天方夜谭。我们并非生而比人愚笨三分，只要我们有责任在肩的实干精神，黔东南的教育也有值得别人学习借鉴的地方，丹寨、麻江两县不就是因为寄宿制学校建设出亮点而得到刘延东副总理的充分肯定吗？
大力弘扬焦裕禄同志厚德载物的人格精神。下乡调研途中，焦裕禄同志路遇被干部对因饥饿难耐而偷食番薯的群众进行鞭打，他不仅责成干部立即放人，还自责“工作没有做好，对不起乡亲们”。大学生小魏因饮食不习惯预离开兰考，他听闻后跑到火车站送行，并用真诚的举动打动了小魏，替兰考人民挽留住了一个难得的人才。他用自己的工资垫付社员孩子的住院费，家人却无钱买肉。他病重时，妻子痛心的说，“你老想着别人，就是不想想自己的病。”他弥留之际跟组织提的要求是，“活着没有治好沙丘，请组织上把我送回兰考……”正是这种先人后己、尊重人才、厚德载物、死而后已的人格魅力，赢得了兰考人民发自内心的尊重和拥戴。
人格的魅力是无穷的，任何时候我们都要加强自身的修养。教师是一个高尚但又清贫的职业，需要甘于奉献的人。作为一名教师，除了必须的专业技术知识而外，职业道德的底线是不能逾越的，“学高为师，身正为范”讲的就是这个道理。言传身教之间，教师的一言一行可能会给学生带来终生的影响，因此，表彰模范先进，加强师德修养，清除教坛败类永远是发展教育事业一项重要的工作。其实，向模范学习不必舍近求远，在我们的身边就有许多坚守三尺讲台几十年如一日，默默耕耘的园丁模范，他们甘于清贫，乐于奉献。一个学校发展的好坏，在于校长的引领。我们有的校长不思考教学质量如何提高，却在绞尽脑汁想办法挪用、克扣甚至贪污学生的补助款、学校建设的工程款，“其身不正，虽令不从”，试问，这样的学校管理者如何引领师生们实现教学质量的提高？古人说：“唯厚德者能受多福，无福而服者众，必自伤也”（《国语•晋语六》，德厚之人，才能服众；没有福德之人，虽身处名利的高位，必定会伤及自身），教育事关千家万户，我们不能有利益就上，见困难就跑，必须拿出点先人后己的精神来。
大力弘扬焦裕禄同志艰苦奋斗的勤俭精神。整部影片至始至终，焦裕禄同志生活简朴，身为县委书记的他所穿衣服多处缝补。到任后不搞领导干部特殊化政策，取消干部特殊供应补贴，率先垂范，下乡都是骑自行车。他严守党纪，不谋私利，嘱咐家人对县长吴xx“特别关照”的20公斤大米不得食用。他的孩子跃进因吃不到红烧肉发脾气，将馍摔在地上，他在打孩子的同时又语重心长的进行教育，教导孩子粮食来之不易要倍加珍惜。女儿小梅穿着旧衣服被同学嘲笑，他病重之时深感愧疚，将身上唯一值钱的旧表送给他。正是这种榜样的力量，他的儿子国庆瞒着家人到煤场打工挣钱，只为一份朴实的愿望——挣钱为爸爸买好吃的补身子。正是这种严于律己、洁身自好、艰苦奋斗的勤俭精神，体现了他牢固践行党的宗旨的自觉。
“克勤于邦，克俭于家”（《尚书•大禹谟》，在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭）是对焦裕禄同志艰苦奋斗的勤俭精神的最好概括。教育是最大的民生，教育工作牵动千家万户，涉及社会各个阶层，百姓关注度高，教育系统政风、行风状况既关系到党和政府的形象和声誉，更影响到下一代的教育成长。在迎接“两基”国检时，全州广大教育工作者夜以继日的工作，终于顺利通过，教育部在反馈贵州省“两基”工作的57条亮点时，黔东南州就占到了17条，我州也因此于xx年被发改委、财政部、教育部表彰为西部地区“两基”攻坚先进地区，xx年又被国务院表彰为“两基”工作先进地区。当前，全省正朝着普及十五年教育而努力，只要我们发扬“两基”攻坚精神，全心全意工作，这一目标也一定会早日实现。随着城镇化的加快和适龄儿童的减少以及中小学布局结构调整，部分村小出现了闲置，我们要合理实现再利用。积极探索小幼连贯制学校建设是切实可行的方法，这样既避免造成资源浪费，又方便广大农村幼儿实现家门口入园。党的群众路线教育实践活动正在扎实推进，广大教育工作者一定要牢记并践行艰苦奋斗的勤俭作风，永远不要攀比，力戒奢靡之风。
大力弘扬焦裕禄同志仁者爱人的博爱精神。老厂长因营养不良而死对焦裕禄同志触动很大，他深知“干部是党的宝贵财富”，一方面安排给全县的基层干部体检，一方面冒着被处分的风险为基层干部增加粮补。此事惊动地委派员调查，群众担心焦裕禄同志受到不公对待彻夜围观，影片借赵专员之口说：“看一个干部是好是坏，能不能经得住历史的考验，就是要看他是不是真正的得到广大群众的爱戴和拥护。”事实证明，他是深得人心的县委书记的榜样，是全体共产党员的榜样。农民肖得贵受伤昏迷，他应家属要求冒雨带病看望，并亲自拖着病体雨夜送其上医院治疗。地委强令他住院治疗，兰考人民排着长队真情送行，场面何其感人。住院期间，他病重之时仍牵挂着兰考的农业生产，“下次再来，带几个麦穗我想看看。”人民的好书记没能见到成熟的麦穗，他的生命历程定格在了42岁，但他这种仁者爱人的博爱精神必将永久的激励后人。
“德高莫高于博爱人，为政莫高于博利人”（贾谊《新书•修正语上》，道德的高尚没有高过对人普遍施爱，当政者最高的治理方式莫过于对广大人民有利），广大的共产党员特别是我们的领导干部应当具备这样的博爱情怀。从事教育的领导干部具有博爱精神，就会以办人民满意教育为己任勤勉为官；学校校长具有博爱精神，就会将教育教学质量视为生命线认真办学；广大教师具有博爱精神，就会牢记师德规范全心浇灌满园桃李。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教师是最清贫的一群人，但同时更是最富有的一群人。他们在春天播撒种子，在秋天收获希望。他们用简单、平凡、普通诠释了生命的不平凡，用平凡的行动铸就荣耀，用事迹演绎了奉献，在他们身上集中展现了广大教师爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、教书育人的高尚师德。热爱学生是师德教育的核心，在他们身上集中体现着仁者爱人的博爱精神。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。只要五万教师胸怀博爱之心，扎实立德树人，全州80余万学生就都能找寻到适合自身发展的路径，成为对社会有用的人才。
与焦裕禄同志担任xx县委书记时的条件相比，我们现在的教育发展环境已经取得了明显的改善，但和东部和发达地区相比仍有很大差距，我们没有理由慵懒懈怠、不思进取，唯有奋起直追、迎头赶上。我们要大力弘扬焦裕禄同志心系群众的公仆精神、实事求是的求实精神、责任在肩的实干精神、厚德载物的人格精神、艰苦朴素的勤俭精神、仁者爱人的博爱精神，真抓实干，努力办好人民满意的教育。