一、评效果
效果是评课的唯一标准，效果好就是好课。效果好的标志是每个学生都在紧张地学习。
㈠、知识方面
1、终结性效果。即当堂达到教学目标，学生在下课前该理解的都懂了，该记忆的都能背熟了，该正确运用的，都能当堂做完、做对（课堂作业）。
2、阶段性效果
评每一个环节的效果。
⑴、看书的效果。快速、有效地“了解”、“知道”、“理解”。
⑵、检测（练习、提问）的效果。最能训练能力，最大限度发现问题。
⑶、更正、讨论的效果。能真正解决疑难问题。
⑷、听讲的效果。是否把不懂的都弄懂了，真正懂得并找到运用的规律。
⑸、课堂作业的效果。快速独立训练，培养运用知识的技能。
㈡、情感、态度、价值观方面
学习积极性高，学习态度端正，能快速明确学习目标，按照自学指导，紧张地读书、练习（检测），紧张地更正讨论，专心地听老师评点，独立地快速完成课堂作业。
二、作分析
根据学生学的效果，分析原因，评教师的引导。
㈠、揭示的学习目标准确（不偏，不随意拔高或降低），表述简明、具体，让学生一目了然。
㈡、自学指导（内容、方法、时间、要求）恰当，有利于学生学得好。
㈢、能极大地调动学生学习积极性，最大限度地发现并解决学生自觉后存在的疑难问题。