前天下午第二节，我们上体育课，同学们争先恐后的跑向操场。体育课后，又跑操锻炼，等回到教室，一个个的累得气喘吁吁，我也坐在自己的座位上喘气。这时，一位同学大声说：“我的笔盒没有了？谁见到了？”没有人哼声，忽然又一个同学说：“我的笔盒呢？怎么也没有了？”这时有更多的人在找自己的笔盒，我急忙打开自己的抽屉，呀，我的笔盒也没有了。
我们被盗了！于是我和班里的几个同学飞似的跑到金老师的办公室，七嘴八舌的把情况说了一遍，本想金老师会比我们还焦急，谁知金老师很平静的说：“笔盒少了，给我说有什么用，我又不知道在哪儿。”我们想让老师查查，谁知老师又问：“谁是上体育课时最后一个出教室的？”我们回答：“×××”老师不急不躁的说：“他最后一个出去没有锁门，那就让他赔你们吧，我做主，不赔不行。”我们失望的回到了教室，对金老师是非常的不满意，这算什么处理办法呀，金老师也是，平时对我们的事情那么关心，今天怎么这样？我们要聚在一起想办法，无奈上课铃响了，我们不得不坐在自己的座位上。
放学时，我一看见妈妈，就把这个坏消息一五一十地告诉了她。妈妈说：“没关系，不就是丢了吗？再买个算了。”我急了：“妈妈怎么不当成回事呀，我们可是少了将近20个笔盒，这可不是个小事。还有爸爸送给我的那只钢笔也没有了，我很伤心。”说着我的眼眶就湿了。妈妈说：“那怎么办？”
“你帮我想想呀，怎么会这样呀？会是谁拿的呀？”
妈妈笑着说：“是你班同学？”
我马上否定了妈妈的看法：“不是！我们班同学没有作案的时间，我们同时去上的体育课，同时回的班，中间没有人回去。”
妈妈说：“那是外班的同学？”
我想了想：“不会。因为都在上课，没有时间。再说如果有同学中间出来，看我们班没人，顺手牵羊，也不会拿走那么多，他也没有地方藏呀。”
妈妈说：“是呀，就这样一个一个的排除，慢慢的不就有头绪了。”
我开始和妈妈分析：是外面的人进来了？不是，门岗查得紧，在上课时间外面的人不可能进来，再说外面的人也不敢明目张胆的而来学校拿我们的东西呀，即使拿了，那么大一堆，也带不出去呀。是保洁员？绝对不会！保洁员叔叔阿姨是外面学校的一员，他们都是很勤劳、善良的人，决不会做这样的事？
妈妈说：“那该是谁？你再好好分析分析。”
我忽然在脑子中出现了一个人：金老师！但随即我又否定了。金老师可能第二节有课，没有时间，再说了，金老师这样做过一次了，这“空城计”不能唱第二次吧！
妈妈听了我的想法，笑着说：“我还认定了就是金老师。你好好想想事情的经过和金老师的态度。”
我仔细回忆着，真是，金老师真是反常，我怎么把这么一个重要的细节给忽视了！在我们都急的不得了的时候，金老师却不急不躁，好像是胸有成竹似的。一定！金老师一定就是那个当事人！我有点豁然开朗的感觉。
第二天一到校，我就把我的分析告诉了其他同学，他们也认为我说的有道理。果然，金老师来到教室，承认了自己“盗窃”的事实和经过。我为自己的分析感到高兴，看来只要抓住每一个细节，不漏过每一个蛛丝马迹，认真的分析、推理，才能做出正确的判断。同时我也为我们的安全意识不足感到羞愧，金老师已经给过我们一次教训了，我们却好了疮疤忘了痛，难怪金老师又把旧剧重演一次了。
咳，人说“吃一堑，长一智”，我们都吃“两堑”了，也该长“一智”了！