耳朵里插着耳机，《催眠曲》的声音不断地刺激着我的耳膜，闭上眼仔细体味其中的韵味，脑中却不禁浮现出白天教室里的事……
“啊！”我张大嘴打了个哈欠，没办法，晚上没睡好，第一节课又是公认的“乏味第一”语文课，忍不住啊。身后不断地传来“呼——呼——”的声音，回过头去，发现那位仁兄的头正像根钓竿一样上下摆动，嘴微张着，仿佛叼着一条鱼，眼眯成一条缝，鼻子一张一弛地收缩着，并伴有一阵一阵的“气团”呼出，头发杂乱地排列，纵横交错，好像有鸟儿居住。右手平放在桌上，而左手托着脸颊，头微侧着，肘部撑在桌上，好像在思考着什么“国家大事”，不仔细根本看不出来在睡觉，我自然只有佩服其演技的份了。
环顾一下，看看有没有与他“志同道合”的人，马上就找到了一位——坐在讲台下的死党。不过他的技巧显得粗拙多了——两手呈交叉状摆在桌上，头就歪靠在上面，嘴唇展现出一条美丽的弧线，大概正做着美梦吧；头发懒散地向下耷拉着，几根“愁”白了的头发在灯光下像银丝一样发着光，模糊而真切。再仔细一看，却发现同排四人竟全部“卧倒”，一个一手向前伸着，手掌在桌沿垂下；一个双手抱头，仿佛做着投降状，当然也不排除在桌下看小说的可能；还有一个双手手指交叉，放在桌上，被头紧紧地压着，脑袋也好像不稳似的，不停地左右摇摆。台上“照本宣科”的老师也是的，竟没有发现眼前的“观众”早已被“陶醉”。
再向远处，发现“睡神”果然没辜负我们送给他的“封号”，正在神游呢。比起来，他的经验自然最丰富了——坐在教室左墙壁旁的他，左手弯曲放在桌上当枕头，头就“安”在上面，制造出了一种床上的舒适感觉，也因为睡得太舒服了，嘴角流下了一点混浊的液体。他右手的姿势完美地体现出了他的技术——上臂横放桌面，与左手垂直，下臂竖起，手掌伸进后背，作挠痒状，而肘自然地遮住了脸，任凭老师在讲台上瞪破了眼也不会发现他在睡觉，更何况老师还要一心盯着《教材》呢？
看了这么多，我的睡意也不禁袭入大脑，加上教室里一直回响着“著名”的《催眠曲》，我的头也开始下垂，两眼皮开始互相召唤，视线也逐渐模糊，最后完全闭上了眼。后来同学说他们一致认为我的睡姿势最迷惑人的——虽然头已垂下，但拿着笔的右手还在胡乱地摆动，在书上落下了它“三角枫古雅”、“发哈速度”的痕迹。
睁开眼来，耳边的歌曲也已不再是《催眠曲》，我刚才睡着了吗？但一个问题却留在我脑中——虽然睡觉的人不多，但也不在少数，其原因应该就在于语文课的乏味、死板。若老师上课生动，不拿着一本“圣书”“宣旨”，会有那么多人去找周公求教？