夜深了，小星星眨了眨眼睛，月亮看着阿毛家的窗户，灯还在亮着。阿毛在干啥呢？原来，阿毛正在写没写完的作文。（喜欢你叙述前的环境渲染，令人先沉醉其中。）
只见阿毛头发抓得像一个鸡窝，他愁眉苦脸地一只手边托着下巴，一边咬着手指头。（人物表情动作刻画到位，可以一语带过此时的时间。）这时，阿毛的爸爸刚下班回到家。他大吃一惊，心疼地问：“儿子，你咋还没睡呀？”阿毛一见老爸回来了，就可怜巴巴地说：“老爸求你帮我写一次作文吧！”老爸见阿毛可怜巴巴的样子就帮儿子写作文了。只见爸爸把阿毛放在大腿上，一边用手抱着，一边帮他写作文。看着爸爸“唰唰”的笔，阿毛脸上露出了满意的笑容……
第二天，老师举着阿毛的作文，越看越不对劲，他心里想：阿毛的作文一直都很烂，今天他的作文就好得不得了！他的字也成了连笔字了吗？（为了与下文能自然连接起来，建议加上：难道这是他老爸帮忙写的？）
于是，（删。建议改为：在得到证实后，老师气愤极了。）她像拎小鸡一样拎起阿毛，向阿毛家走去。阿毛说：“老师，我爸爸不在家，他去美国玩去了！”老师生气地说：“先去你家看过再说。”（阿毛爱撒谎的毛病也表现了出来。）
“叮咚”，老师把阿毛家地门铃摁得震天响，（夸张手法的使用表现了老师生气的程度非同一般啊！好恐怖！）阿毛的爸爸出来了。老师问：“你帮儿子写了作文吗？”爸爸结结巴巴地说：“我……我……”（终于听见爸爸说话了，好。语言的重要性就在于它能表现人物的性格特点。）
老师把阿毛老爸按在桌子上就用“铁砂掌”把他的屁股打开了花。阿毛在外面想：“老爸，你挺住了！我先溜了。”（阿毛的这段心理描述，很幽默，有些荒诞，胆子可真大。）