一是“默读”。我每次写好了作文草稿，就用默读的方法，不出声地把文章读一遍，边读边找出错别字和用错了的标点，立即改正过来。
二是“朗读”。有一次我写完《我的老师》，我一读发现有一句话不通顺，原来中间缺了个转折词，又有一句读不顺口，原来句与句之间出现了重复。我对这些地方进行了修改，再读起来就觉得顺口多了。
三是“对读”。我把作文写好后，念给家长、同学听，或者请同学看，请他们帮我找找毛病。有一次，我写完《一件有意义的活动》后，就与同桌对读。结果，他给我指出了许多问题：有意思没有表达清楚的、有叙述的不够具体的、有层次混乱的。于是，我认真的做了修改。修改后的文章，果然比原来好多了！
同学们不妨学习学习，OK？