望着实验桌上的实验报告册，我一抹头上的冷汗，又看见老师满脸的欣慰，我不禁笑了起来。在老师的坚持下，几经波折，终于找出了那条电流的通道。 第一次接触电学，是在一个有着和照阳光的上午，黑板上画着一个个陌生的电路图，在黑板旁站着一个身着粉红色的短袖，头发梳得十分飘逸的老师，他就是我的第一个物理老师——鲁老师。 经过几节课的学习，电路和电流的一些知识已经充分被我们吸收。在那节课上，鲁老师微笑着告诉我们一个消息：明天带我们去实验室“实战”一次。班里顿时炸开了锅，同学们都满脸兴奋，憧憬着明天的“实战”。
第二天下午，鲁老师身着一件衬衫，头发依然那么飘逸，我们手握实验报告册，随着老师一起向实验室走去。到了实验室，我们被分成12个小组。我们小组有六人，一起坐在实验桌旁，桌上摆着一些实验工具，平时只看得见老师用的工具都在这，大家都兴奋她左摸一摸，右瞧一瞧。 一会儿后，老师告诉我们要用并联的方式让小灯泡亮起来，并且记录下电流的数据，并得出一个结论。
实验开始了，我们也随着同学们动了起来，先将部分的器材集中在一起，然后我们各自进行了自己的工作，教室中突然安静了下来，只听得到插头被插座咬合的声音，大家完成后，开始组装电路，却屡次因为少了电线而失败。大家都急焦头烂额了。就在这时，老师走了过来，我问老师是不是少了电线，老师坚持道：“不少，仔细回想下我以前给你们展示的过程。” 我思索着，同学们也把希望投在了我身上，而老师恨不得马上告诉我正确的联法。
我想起了老师那句话，但又不知道用哪两根线，突然响起了一道提示铃声，心中急道：没时间了，拼一拼算了。随手拿起还在疑惑的两根线对接了起来，把开关一闭合，小灯泡放出了耀眼的光芒。老师高兴地鼓起了掌。 实验结束了，得出的结论是：总电流等于各支路电流之和。只有把思考与实践结合在一起，才能成功，相信这才是“电流”真正的通道。