进校一年多了，其中最令我印象深刻的一次发言没有很优美的语句，不是精彩地讲解，而是最平凡最不起眼。甚至最令许多人不屑地提问。
是一节物理课上。当何老师为我们放完真空铃的视频，得出真空不能传声的结论后，我拿起笔，脑子空空的在笔记本上歪瓜裂扎地写下“真空不能传声”当所有人都安安静静地抄着这一结论的时候，康曦文却举手了。“有什么问题？”何老师问道。“我想请教一下何老师。因为正如我们看到的视频，因为不能排空空气，虽然声音很小，但没有完全消失，所以我觉得还不能完全证明真空不能传声。我想请问一下何老师，还有没有更加严密的证明？”何老师笑了，回答了他的问题。何老师的回答很专业，但康曦文的提问却引起了我的注意。我开始觉得他比我们有更好的物理成绩，很公平的，很正常的，也开始明白，他拥有这样成绩的原因，在思考，在质疑，在提问，而且，他的问题得到了很好的解答，这就是原因。
许多外国人都说中国的孩子没有探索精神，创新精神。我想说，这是事实。但是，我们不应该总是把矛头指向中国的教育，同样在中国的教育制度下，康曦文也能大胆的说出他的问题。虽然他的问题并不高深，但足以让我非常非常佩服他。许多中国孩子的失败，并非在这种缺失，而足在承认和继续这种缺失上。