昨天下午的作文课内容是：写一件亲身经历的事。只有三点限制：一件、亲身经历、事，所以说选材范围非常广泛。学生从三年级写作文到现在写过的此类作文少说也有一百多篇了吧。因此，个人认为，写作方法无须做过多的讲解。那到底该指导什么呢？
思考了半天，决定抓住两点进行重点指导：一是题目新颖（因为本篇作文选材广泛，而且题目自拟）二是语言描写中提示语的设计（从前几篇作文中发现学生提示语的设计非常单调。）
目标是动力能源。有了目标之后，立马采取相应的行动。在电脑上打出如下内容：
以下都是以“吹鸡毛比赛”为题材的作文题目，说一说你最喜欢哪一个？
《记一次吹鸡毛比赛》
《看谁最厉害》
《肺活量大比拼》
《加油！加油！》
比较以下两组对话，说说那组更好？为什么？
他说：“你为什么要冤枉我？”我说：“你说什么呀？”
他两眼瞪着我，怒气冲冲地说：“你为什么要冤枉我？”我一头雾水:“你说什么呀？”
事实证明效果还不错。今天批阅了一大半作文，发现很多学生都注意到了以上两点。就拟题这一项，大多数学生的题目都较有新意：《生活中的酸甜苦辣》、《“哼，下次我一定要赢！”》、《加油！向前冲！》、《欢乐之旅》、《冤哪！》、《老天！》、《触霉头》、《我讨厌你！》……
我们通常要求学生写作文要突出重点，我们老师讲课同样要突出重点。如果太贪心，想要面面俱到的话，往往会导致面面不到。