阳光明媚，一个身着白色衬衣，鲜艳的红领巾在胸前飘扬的女孩，或自豪地站在比自己高出许多的大人面前；或背着书包跑跳在田间小道；或跳跃在上下飞舞的长绳中间；。。。。那份美还有什么可以替代！然后，我无缘，上面的场景不过是一个女孩儿儿时的梦想，
人生旅途中，会邂逅很多的宣传画。我影响最深的，是一张队旗下敬礼的少先队员画像，那红领巾到现在还一直耀着我的眼，它美得摄人心魄，让我感受到了至高无上的尊严。
我是一个奔50的人了，多年来，一直想为红领巾写些什么。可是，生就被动的个性使我一直没有动笔。今天，是偶然得知了有这样一个征文活动，我仿佛是找到了感情的宣泄口，竟然决定主动去参与这个活动了。但找来“通知”一看，却不知道自己用哪个身份来参加好了。曾经的少先队员吗，我那时侯参加的可是“红小兵”；少先队辅导员吗，我想说的主题好象也不对口；但有一点是肯定的，我的话题与红领巾密切相关，至于什么身份，却放在一边吧，不然又要半途而废的。
我是1970——1975年上的小学，那时侯，学生对学习的理解就是背“老三篇”和用仅认识的几个字歪歪扭扭地写大字报。也许是我胆小不主动，也许是我记性比较好。反正，大字报我是不去写的，“老三篇”倒背得很不错。除此之外，不管别人怎么学习，课本上的所有题目我是一定要认真负责做好的，使我的作业成为了同学们抄写的样本。所以，那时侯几个难得的“红小兵”的评比名额，我是当之无愧的。当时的红小兵标志，我至今仍记忆犹新：约3*7厘米的一块红色的塑料牌牌，上面有“红小兵”三个金字，当时，能得到它，可是一件非常荣耀的事。但是，我还是有些遗憾。因为，小小的心里不知从哪里知道，以前是挂红领巾的，那红领巾才好看呢，换了这个一点也不好看。（好象那时侯我脑子里就有那张宣传画了）
粉碎“四人帮”后，“红小兵”又改叫“少先队员”了，恢复了带红领巾，可这已经没有我什么事了。让我如此向往的红领巾，就这样与我的少年失之交臂！
我如今是一位老小学教师了，做过多年中队辅导员，红领巾并没有离开我很远。但每当孩子们掂起脚为我挂上的那一刻，我还是会恍惚进入过去的梦。但毕竟无法投入地去体验那时侯的单纯和美好了。红领巾——它成了我解不开的情结。
现在，每个孩子一上学就都挂上了红领巾。一开始，那股兴奋劲也是很能让家长联想到自己童年的激动或向往的。但时间一长，看到孩子们皱巴巴、脏兮兮地缠在脖子上的红领巾，不知道会想些什么？我看到的现象是，忘带的渐渐增多，家长埋怨的也不少。面对这些，我有一种说不出来的痛，仿佛心中的美被糟蹋了一般。曾想过好多种方法：教孩子们怎样叠平整；教孩子们如何系好看；教孩子们怎样洗晒合理；告诉孩子们怎样搭配衣服颜色悦目；怎样配合服装的领子更妥帖；。。。。。。自认为够具体、可操作的了。
可是，许多客观的根本问题不解决，我这些治标的办法又能有多少效果呢？也不能一味的要求孩子啊！我们提倡人性化教育，应该为孩子想想了：繁重的课业负担；各级机构为了便于管理设计的挂在脖子上的这个那个牌牌（有些还有家里的钥匙）；生活条件改善，带给人身体尤其是脖子部位的肥胖；服装颜色和款式的丰富多采，红领巾不但不象我小时侯那样鲜艳，而且都成了脖子上的累赘；而且，商贩为了利润，制作的红领巾从材料到规格都不合要求。挂在孩子们胸前的红领巾其实真的没有什么美感可言了，必要时拿来做抹布、做绳索恐怕成了目前红领巾最实惠的用处了。我们说“红领巾是烈士的鲜血染红的”这话时，心里实在是有些尴尬的。这样的红领巾的现状，对孩子们的教育意义谁还敢抱多大的希望啊。
我也曾在相关工作会议上提出过这个问题，建议不如平时不要求带，在重大仪式或活动时拿出来鲜艳一下，求一个物以稀为贵的心理，让孩子们在心中珍惜这红领巾。大家虽然也认可我的说法，但有关章程上要求天天佩带红领巾的条文，使得谁也不敢擅自去逾越。
因为红领巾的情结存在在我心里，所以关于红领巾的思考我也从没有停止过。今天，我是一鼓作气写下了上面的这些文字。性情中人，乃一吐为快之徒，只希望我的文字能让人看到一颗垂垂老去的爱孩子的赤诚之心。至于能否获奖，还要看是否契合了征文活动的主旋律，一切无所谓了。多给孩子们些关爱，多给孩子们创造些美好的向往，让孩子们的成长少些遗憾！这是作为一个从遗憾中一路走来的老教育工作者的心声！