【篇1：假如我是老师】
老师——光荣而的称号。有人把他比作辛勤的园丁，是他培育着祖国的花朵；也人把他称为人类灵魂的工程师，是他为祖国培养出一批批栋梁之才。我热爱老师，老师是知识的启蒙者；我敬慕老师，老师是走向生活、走向社会的指路人。将来有一天，假如我也一名老师……
我站在神圣的讲台上，面对着天真活泼的孩子，打开书本，把领进知识的海洋。我用生动的语言，把文章像讲故事一样讲给听。聚精会神地听着，我讲到高兴处，的小脸上泛起可爱的笑容。我讲到伤心处，又皱起小眉头。好像觉得课文中的角色：成了机智的小山羊，面对着老狼的凶相，一点也不惧怕；或者是战斗英雄董存瑞，左手托起炸药包，右手一拉导火索，嘴里喊着激动人心的口号：“新，冲啊！”……
“丁零零……”下课铃响了，我把带到操场上，玩老鹰捉小鸡的游戏。当“母鸡”，当“小鸡”。我对“小鸡”们说：“抓紧啦，小心一会儿‘老鹰’来捉你们。”“战斗”开始了，狡猾的“老鹰”一会儿往这儿跑，一会儿往那儿跑，累得“母鸡”们和“小鸡”们气喘吁吁，有几只“小鸡”掉队了，“老鹰”赶紧去捉它们。我又冲着“小鸡”们喊：“你们当心点儿，别掉队！”“母鸡”又领着“小鸡”去救那几只“小鸡”，于是又是一场激战。孩子们的笑声在操场上回荡……
课堂当然要搞得多采。数学好的同学，我把组织成数学，在智力竞赛上得一等奖；同学作文好，就成立文学，拿出几篇高的作文在《作文选刊》上发表；同学爱好文艺，就组织文艺，还要同学们的特长，组织小羽毛球队、踢毽小队……总之要人尽其才，让在课堂上大显身手。
假如同学在学习上掉队了，我会牺牲休息为补课；假如同学生病了，我会冒着风雨去家补课。比如在星期天，我要给一位生了重病的学生补课，结果天公不作美，偏偏从早晨8点就下起了大雨，雨越下越大，到了9点还不停，还去不去给她补课呢？不去了？不行，要是她落下课，肯定会她期末成绩，去。我冒着大雨，踏着泥泞来到医院。当我在她面前时，她的眼里闪着晶莹的泪花，一下子扑到我的怀里：“老师，您真是我的好老师。”那时，我的眼里也会流出激动的泪水……
做老师的，或多或少都存着一点偏心眼儿。假如我是老师，当然也不例外。平时注意把学习尖子召集在一块儿，让多看书，知识面。留作业时，我要给额外地多留“动脑筋”的题，以后，也许要大科学家、发明家、文学家呢！可耽误的前途。
面对班上的几名后进生呢，当然更是偏爱的喽，将来祖国建设的栋梁。于是，我每天给补课，希望很快赶。何况也有的特长，同学学习虽不，体育却，运动会全仗着拿呢。没准将来有谁会参加奥运会为祖国夺金牌呢，我可小看。
……
是啊，文学家、科学家、运动健将、影视明星令人羡慕的。但假若老师的辛勤培育，能那么大的成绩吗？写到这里，我想起一首歌：“老师，哪里有古老文明？哪里有智慧光芒？老师，哪里有社会进步？哪里有人类希望？啊！教师最光荣，教师职业最高尚。”
我的思想犹如脱缰的野马，在广阔的原野上飞奔……我憧憬着我老师登上讲台的一天的到来。
【篇2：假如我是老师】
假如我是语文老师假如是语文老师，将拿着崭新的书本，迈着轻捷的步伐，走上向往已久的讲台，这时，的心情，将是多么激动。站在讲台上，几十双晶莹的眼睛注视，那期待、甜美的微笑，神奇地驱散了内心的慌乱。要用精湛的讲解，赢得他们的尊敬。的第一节语文课，一定要像一条清澈的小溪，时而泛起朵朵浪花，扣击一颗颗童稚的心；时而水波涟漪，让人陶醉。
那染着壮丽明艳色彩的教学生涯，就像一首长长的优美的斜事诗，开始了第一页。一个又一个的计划，在脑中闪现……有释不完的热情、用不完的干劲。要用的热情，去点燃别人心中的理想之火。
要激励的学生，使他们树立远大的理想。要教他们爱祖国，让他们意识到祖国的语言是多么丰富美丽。要领着他们欣赏李白、杜甫的诗，冰心，朱自清的散文，鲁迅、杨沫的小说，使他们领会那汹涌、豪迈的气势，清丽、隽永的风格，风健，深邃的笔触，浓郁、纯厚的诗情……所以语文课的教学决不是单一的，每一个语文都肩负着特殊的而又光荣的使命。而课外们一起谈心，一起玩耍，一起锻炼。
课后认真备课，仔细批改作业，有人认为这单调，可却感到教育事业是多么的光荣。多么希望祖国的文学明星乃至登上文坛泰斗的都是的学生，希望他们成为诗人、作家。但又不强求每一个人都走文学艺术的道路，而是想让更多的人选择自己的喜爱的专业，特别是在自然科学领域有所造就。不过，只要他们在自己的工作岗位上，为祖国作出贡献时，都会无愧地说，那是的学生。
而现在只是想启发他们对语文的兴趣，培养他们具有美好的思想，更富有文学家的奇特丰富的想像和别具一格的创新精神。
将来，也要让的学生能回想起他们的语文老师，她的事业像一首壮丽的长篇叙事诗，不会被读者遗忘，永远给人以无穷的回味……假如是语文老师，这就是全部的奢望。如是语文老师，将拿着崭新的书本，迈着轻捷的步伐，走上向往已久的讲台，这时，的心情，将是多么激动。站在讲台上，几十双晶莹的眼睛注视，那期待、甜美的微笑，神奇地驱散了内心的慌乱。要用精湛的讲解，赢得他们的尊敬。
的第一节语文课，一定要像一条清澈的小溪，时而泛起朵朵浪花，扣击一颗颗童稚的心；时而水波涟漪，让人陶醉。那染着壮丽明艳色彩的教学生涯，就像一首长长的优美的斜事诗，开始了第一页。一个又一个的计划，在脑中闪现……有释不完的热情、用不完的干劲。要用的热情，去点燃别人心中的理想之火。
要激励的学生，使他们树立远大的理想。要教他们爱祖国，让他们意识到祖国的语言是多么丰富美丽。
要领着他们欣赏李白、杜甫的诗，冰心，朱自清的散文，鲁迅、杨沫的小说，使他们领会那汹涌、豪迈的气势，清丽、隽永的风格，风健，深邃的笔触，浓郁、纯厚的诗情……所以语文课的教学决不是单一的，每一个语文都肩负着特殊的而又光荣的使命。而课外们一起谈心，一起玩耍，一起锻炼。课后认真备课，仔细批改作业，有人认为这单调，可却感到教育事业是多么的光荣。多么希望祖国的文学明星乃至登上文坛泰斗的都是的学生，希望他们成为诗人、作家。
但又不强求每一个人都走文学艺术的道路，而是想让更多的人选择自己的喜爱的专业，特别是在自然科学领域有所造就。不过，只要他们在自己的工作岗位上，为祖国作出贡献时，都会无愧地说，那是的学生。
而现在只是想启发他们对语文的兴趣，培养他们具有美好的思想，更富有文学家的奇特丰富的想像和别具一格的创新精神。将来，也要让的学生能回想起他们的语文老师，她的事业像一首壮丽的长篇叙事诗，不会被读者遗忘，永远给人以无穷的回味……假如是语文老师，这就是全部的奢望。
【篇3：假如我是老师】
每一个人的一生都有许许多多的梦想。我也有很多梦想，我想当一名科学家，坐上宇宙飞船飞上太空。去探险太空人类居住的环境中有关的奥秘。我想当一名画家，画出一匹会飞的马，让它带我去遥远的草原上快乐地游玩。我想当一名医生，发明出一种特效药，无论人们得了什么病，吃下我研制的这种特效药，就会转危为安，身体马上好起来。但是，在我的小学语文老师的影响下，我觉得当一名语文教师更适合我。
从她身上，我看出教师工作的辛苦，教师职业的伟大。一个人，无论他的功名成就再大，无论他的地位再高，都离不开教师的谆谆教导。所以，将来我想成为一名语文教师。
假如我是一名语文老师，我将带着阳光般的微笑，手捧崭新的课本，迈着轻捷的步伐，走上向往已久的讲台，这时，我的心情，将是多么激动。
我站在讲台上，看着他们——我的学生一双双闪亮的、求知的眼睛，我心里没有一点怯懦和慌乱。我要用我的精湛的讲解，赢得他们的尊敬。我的第一节语文课，一定要像一条清澈的小溪，进而泛起朵朵流花，撞击那一颗颗童稚的心，开启盼望着创造的心灵。
假如我是一名语文老师，那么我的染着明媚色彩的教学生涯，就像一首优美的长篇叙事诗，掀开了第一页。我要激励我的学生，使他们树立起远大的理想。我要给他们朗诵流沙河的诗：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前进的路……理想是船，载着你乘风破浪，奔向那壮丽的四化前景。”啊，这是我给他们上的一堂思想教育课。
假如我是一名语文老师，我要教他们爱祖国，祖国是他们最亲爱的妈妈，让他们意识到祖国的语言是多么丰富美丽。我要给他们讲李白、杜甫的诗，冰心、朱自清的散文，鲁迅、杨沫的小说，让他们去领会那汹涌、磅礴的气势，清新、隽永的风格，刚健、浑沉的笔触……
假如我是一名语文老师，我绝不会像别的老师那样，布置珠穆郎玛峰般的作业让学生做。我会让他们每天做简简单单的作业，让他们每天都轻松、快乐地学习。
假如我是一名语文老师，我不会让同学们整天呆在一个闷乎乎的教室里，我会带他们投入大自然的怀抱中去，呼吸新鲜空气，尽情领略大自然的无限美景。让同学们把书本上知识应用到自然界中去，又从自然界中学到许多书本上没有的东西，提高了学习兴趣。这样，既锻炼了身体，又丰富了知识，真是一举两得。
假如我是一名语文老师，我将有喷不完的热情。在课余，我将成为他们的朋友。打球、聊天，是件非常开心的事。我不想戴着“老师”这层严肃的面纱，站在高处俯视我的学生，我和他们之间是平等的。我希望，于他们而言，我是透明的；他们于我而言更是晶莹透彻的。或许有人会问：这么做，难道不会影响他们的学习吗？我坚信：不会！将心比心，我确信可以用我的真诚换来他们对我的喜爱，换来课堂上活跃的气氛。带着十二分的热情学习，还怕学不好吗？
假如我是一名语文老师，我不自高自大。我要向学生们学习，学习他们身上闪光的东西，不断提高业务水平，做为人师表的楷模。对待他们，我不应该有偏袒的私心。
假如我是一名语文老师，我多么希望祖国的文学明星乃至登上文坛泰斗的是我的学生，我希望他们成为诗人、作家。但我不勉强他们走文学的道路。要让他们选择自己喜爱的事业，在不同的工作岗位上，为祖国作出贡献。我希望他们“青出于蓝胜于蓝”，将来，看到他们在各自的工作岗位上做出成绩时，我会无愧地说，那是我的学生。
这，就是我，一位未来的语文老师的全部奢望。但这只是假设的。难道假设就不能变成现实？能的，我将凭自己的信心和毅力，成为一位名副其实的语文老师。
【篇4：假如我是老师】
老师——一个光荣而伟大的称号。有人把他比作辛勤的园丁，是因为他培育着祖国的花朵；也有的人把他称为人类灵魂的工程师，是因为他为祖国培养出一批批栋梁之才。我热爱老师，因为老师是我们知识的启蒙者；我敬慕老师，因为老师是我们走向生活、走向社会的指路人。将来有一天，假如我也成为一名老师……
我站在神圣的讲台上，面对着天真活泼的孩子，打开书本，把他们领进知识的海洋。我用生动的语言，把文章像讲故事一样讲给他们听。他们聚精会神地听着，我讲到高兴处，他们的小脸上泛起可爱的笑容。我讲到伤心处，他们又皱起小眉头。他们好像觉得自己就是课文中的角色：成了一个机智的小山羊，面对着老狼的凶相，一点也不惧怕；或者是战斗英雄董存瑞，左手托起炸药包，右手一拉导火索，嘴里喊着激动人心的口号：“为了新中国，冲啊！”……
“丁零零……”下课铃响了，我把他们带到操场上，玩老鹰捉小鸡的游戏。他们有的当“母鸡”，有的当“小鸡”。我对“小鸡”们说：“抓紧啦，小心一会儿‘老鹰’来捉你们。”“战斗”开始了，狡猾的“老鹰”一会儿往这儿跑，一会儿往那儿跑，累得“母鸡”们和“小鸡”们气喘吁吁，有几只“小鸡”掉队了，“老鹰”赶紧去捉它们。我又冲着“小鸡”们喊：“你们当心点儿，别掉队！”“母鸡”又领着“小鸡”去救那几只“小鸡”，于是又是一场激战。孩子们的笑声在操场上回荡……
第二课堂当然要搞得丰富多采。数学好的同学，我把他们组织成一个数学小组，准备在智力竞赛上得一等奖；有的同学作文好，就成立一个文学小组，拿出几篇高水平的作文在《作文选刊》上发表；有的同学爱好文艺，就组织一个文艺小组，另外还要根据同学们的特长，组织小羽毛球队、踢毽小队……总之要人尽其才，让他们在第二课堂上大显身手。
假如有的同学在学习上掉队了，我会牺牲休息时间为他们补课；假如有的同学生病了，我会冒着风雨去他们家补课。比如在一个星期天，我要给一位生了重病的学生补课，结果天公不作美，偏偏从早晨8点就下起了大雨，雨越下越大，到了9点还不停，还去不去给她补课呢？不去了？不行，要是她落下课，肯定会影响她期末成绩，还是去。我冒着大雨，踏着泥泞来到医院。当我出现在她面前时，她的眼里闪着晶莹的泪花，一下子扑到我的怀里：“老师，您真是我的好老师。”那时，我的眼里也会流出激动的泪水……
做老师的，或多或少都存着一点偏心眼儿。假如我是老师，当然也不例外。平时注意把学习尖子召集在一块儿，让他们多看一些书，扩大知识面。留作业时，我要给他们额外地多留一些“动脑筋”的题，以后，也许他们要成为大科学家、发明家、文学家呢！可不能耽误他们的前途。
面对班上的几名后进生呢，当然更是偏爱的对象喽，因为他们将来也是祖国建设的栋梁。于是，我每天给他们补课，希望他们很快赶上来。何况他们也有自己的特长，有的同学学习虽不很好，体育却很好，运动会全仗着他们拿第一呢。没准他们将来有谁会参加奥运会为祖国夺金牌呢，所以我可不能小看他们。
……
是啊，文学家、科学家、运动健将、影视明星都是令人羡慕的。但假若没有老师的辛勤培育，他们能做出那么大的成绩吗？写到这里，我想起一首歌：“如果没有老师，哪里有古老文明？哪里有智慧光芒？如果没有老师，哪里有社会进步？哪里有人类希望？啊！人民教师最光荣，教师职业最高尚。”
我的思想犹如脱缰的野马，在广阔的原野上飞奔……我憧憬着我作为老师登上讲台的一天的到来。
【篇5：假如我是老师】
有人说老师是人类灵魂的工程师，培养出了一批又一批的革命事业接班人；有人说老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；也有人说老师是春蚕，奉献了自己，装饰了别人。古人云：老师是太阳底下最光荣的职业。我热爱老师，因为老师是我们学习知识的启蒙者，我敬慕老师，因为老师是我们走向生活，走向社会的指路人，我憧憬着教师这一既崇高而又神圣的职业，我常常在想：假如我是老师，那会怎样……
假如我是老师，我首先要拥有丰富的知识，掌握各种本领，与时俱进，掌握现代网络教学知识技能，不断为自己充电。然后，针对每位学生的特点因材施教。有一句古语曰：学然后知不足，教然后知不严。学习上我会严厉的对待每一位学生，生活中我会用微笑和爱看待他们。我决不会有半点偏心或是偏爱哪一位学生的心理和现象在我身上出现。我要让自己的课深入浅出，让学生在心情放松愉快的状态下掌握到丰富的知识。我还会教给学生好的学习方法，让他们能事半功倍，在同样的时间里学得更多，进步得更快。
假如我是老师，我会开扩学生的视野和见识，激发他们的学习兴趣。让他们的思想如脱缰的野马，在广阔的原野上飞奔。我会经常带他们到社会上进行锻炼，增进交流。我会给学生们多留一些有趣的作业，不会给他们留些毫无价值的作业。让他们用智慧的钥匙去打开科学宝库的大门，让他们迈出矫健的步伐去攀登科学知识的高峰。给他们提供相关网址和书籍，以便他们找到相关的资料了解国内外最新的知识和科研成果。倡导研究性学习，鼓励发明创造。我决不会在课外办补习班而在课堂上讲一半留一半，做老师首先要以身作则，为人正直，我要对得起我的良心。
假如我是老师，对于差生和后进生或是基础不好、反应慢的学生，我不会挖苦和讥讽他们，更不会不管和放弃他们。因为世上没有教育不好的学生，只有不好的教育。当这些学生遇到困难时，我给他们讲解，他们不会产生自卑的心理，并给予鼓励。我会严格地要求他们，让他们朝着优生这一目标努力地前进、奋斗。我要使他们明白“笨鸟先飞”这一成语的含义，让他们在同学之间找回自己的尊严。我要让他们以“一定要努力”“我并不比别人差”的信念一步一个脚印的迈向成功。
假如我是老师，我会结合自己的讲课内容，给学生讲一些道德知识和故事。因为“自私、冷漠”等性格是当代独生子女的普遍存在的弱点，“重智轻德”是当前大多数家长们和老师们的容易忽略的一大误区。老师家长们往往只关注学生们的学习成绩如何，不关心学生们的品德。它严重的影响了孩子们的心理健康。无论是校园内还是校园外，骂人打架的现象随处可见，什么“神经病”“白痴”等等等等，这些脏话比比皆是，有些同学竟出口成“脏”。作为老师，我一定要制止这些说脏话、打架等不良、不文明的行为的发展，让学生理解“同情”和“关爱”这些词语的含义，并且能做到在日常生活中同情和关爱身边的人。只要我教的每一位学生都有一定的道德教养，成为对社会、对人民有益的人，不是社会上的“渣滓”，我就心满意足了。
假如我是老师，我会把在就学、招生工作中出现的教育腐败现象，收集证据上报上级政府等部门，是每一个学生受到的教育都是平等的。因为，教育的不公是最大的不公。
假如我是老师，我会成为一张帆，引领孩子们在知识的海洋里不断向前；我会成为一簇跳动的火焰，照亮孩子们学习上那坎坷不平的路，照亮孩子们心中所有的迷茫；我会打开孩子们心灵的窗户，给予孩子们无穷的鼓舞。
假如我是老师，我会成为一支挺拔的桅杆，给孩子们精神上的支柱；我会成为一艘稳稳的大船，送孩子们走上学习的路途；我会成为一棵参天的大树；我会化作春雨，我会变成肥沃的泥土……