“和谐”，“和谐”是什么？带着这样的疑问，我翻开了名叫《走进和谐的春天》这本书。
开篇的《唱起“和谐”这首歌》，不但牵动了我的眼睛，更让我对这本书产生了深深的好奇。这本书一共六个篇章，在看书的目录时，随着那些我没有接触和一知半解的字眼一个个地蹦入我的眼睛，让我不知不觉对这本书产生了更加浓厚的兴趣。怀着好奇和求知的欲望，我迫不及待的走进这本书。
在看完开篇导读后，我豁然开朗，明白了第一篇章的主要内容：讲道德、遵守规则。但如何做是道德，怎样做是遵守规则，还要细细的去读本篇的文章。在读完文章后，我对《申不害请罪》和《给孩子一篇蓝天碧水》有很多感想。 《申不害请罪》的故事是这样的：申不害是名执法家，国王总是对申不害说：“实行法制真是一件不容易的事！”但申不害却慷慨激昂地说；“这有什么不容易呀？”而且，他还告诉国王为什么实行法制不容易。过了一些日子，申不害的堂兄想到京城，谋一官半职，于是就让申不害去国王哪儿帮他说情，可国王听后的第一反应是：“这好像不是先生你一向所教给我的吧？我是违背先生的教训，开个后门破坏法制呢?还是听从先生你的一贯的告诫，不开这个后门呢？”申不害听了满面的羞愧，伏地请罪。
看完了这个故事，我想：“没有了规则，就会有很多不好的事情发生，有了规则就可以防止这些不好的事情发生。”就像我们的《小学生日常行为规范》，为什么要一条一条地列出来，就是为了让我们去遵守，如果不遵守，那么《小学生日常行为规范》就没有制定的意义了。和谐是遵守！有一群儿童，看见教室门前的溪水是黑色的，以为隔几天河水就会恢复到原来的样子，当他们发现这是人为原因造成的，他们的想法落空了。他们于是给省长写信，最终溪水恢复了以往的清澈、干净。这就是《给孩子一片蓝天碧海》的故事。
大自然的环境需要我们每一个人去关心和爱护。这样的事情还有很多，例如：每年成千上万棵树木被无情地砍伐，数以万计的野生动物被残酷地捕杀，都给今天的环境带来了破坏。为了我们绿色的地球，为了我们美好的家园，我们一定要爱护我们生存的环境。和谐是爱护！在2007年11月30日中午11时，孟祥赋在陪着妻子，女儿路过时，听见一声惊呼：“有人跳河了！”他就脱了上衣，跳入冰冷的水中，向女子游去，奋力托起女子。不久摩托艇就开来，救起了落水女子，可水面上己没孟祥赋的身影了。这是个多么热心肠，品格高尚而有爱心的人啊！看到这儿，我的睛湿润了，而更让我吃惊的是在战友们整理他的遗物时，竞发现了三本献血证，可他自已的家庭条件也很困难，但他从没向组织提过任何要求。当每年底组织申报家庭困难补助时，他总把名额让给别人，“我还没到揭不开锅的时候，真到那时候，大家可别跟我争啊！”说完总是一声爽郎的笑声。
读到这里，我的泪水夺眶而出。不过，好人毕竟是有好报的，孟祥斌的好报就是在人民心中流芳百世：11月30日，孟祥斌跳水救人牺牲后，金华市民开始不断涌亿城南桥，悼念英雄。追悼会上，三万名群众自发从四面八方赶来；70多辆出租连和私家车自愿免费接送参加追悼会的群众——整个金华城都被孟祥斌的英雄世迹所感动。他们还为孟祥斌家属共捐款80多万元，并为孟祥斌的女儿成立了成长教育基金。一个人感动一座城。正是孟祥斌这壮烈的一跃，使深藏在人民心中的真情和良知瞬间进发出来，弥漫在天地之间。和谐是什么？读完《平民英雄》我才知道，和谐就是舍己救人。这是一个真实的故事，讲述两个小孩在火车铁轨上玩，火车飞驰而来，农民李学生见此冲上去拉出一个离他较近的孩子，而他和另一个孩子却被火车撞倒了，一个孩子得救了，而李学生却献出了自己的生命……我从心底里赞叹李学生的勇敢和他那种见义勇为的精神。难道他没想过后果吗？他完全可以不冲上去，但他选择了救人。也许有人认为他太傻了，他可以装作与他无关，可他并没有这样，而是奋不顾身地冲上去。仅仅是几秒钟，他失去了宝贵的生命，却换来了他人的生命，更换来了人们的敬仰，仅仅是几秒钟……时光和生命都在那一刻凝固了。
这个故事使我想起一个人，四川大地震中一所学校的老师——“范跑跑”，在其他老师保护学生时，他却第一个冲出学校。和李学生相比，一个天上，一个地下。“范跑跑”是从北大毕业的高材生，而李学生却是一个农民工，可“范跑跑”却没有李学生的品质，他虽然有学问，但在人品上却是一个穷人，而朴素的李学生却有着一大笔精神财富。平凡的人，却如此伟大，高尚品德和李学生对和谐的理念远胜于“范跑跑”的学问和他那狭窄的心灵。在飞驰的火车前，李学生将自己的生命谱成一曲舍生取义的壮歌。
那和谐呢？它是一首装载人们美好愿望的歌，只要人人从身边的小事做起，“人人为我，我为人人”，社会将会变得更加美好。