自从二年级起，每天的家庭作业我们就多了一项，那就是预习。说实话，那时的我总嫌预习太麻烦，每次回家预习时，我总是圈一下生字，读一读课文，草草地应付一下，就算完成了。因此，每当老师上课检查预习作业时，我的心里就会觉得没底，常常犹犹豫豫地举起手，但很快又会缩了回来，那时的我觉得自己脑袋里的知识就像木偶身上那已经快用完了的线，已经用尽了。
上了三年级，我们班成了学校预习课题的实验班，老师告诉了我们预习的重要性，并重点指导了我们预习的方法。从那时起，我除了圈画生字，读熟课文外，我还会将新学的生字查字典，了解字义，分析字形，并动手写几遍，将字形与字义记住；在读书时遇到不懂的词语，我会先查词典，再联系上下文看看这个词语在文中的意思；我还会思考每句话是什么意思，每个小节主要讲了什么，对不理解的地方做上标记，以便上课时老师讲到时我能听得更认真；我还会查找与课文作者和内容有关的资料，养成了主动搜集资料的习惯。
自从我预习认真后，上课老师提出问题的时候，我的小手总是举得高高的，起来回答问题时声音很响亮。一次，在预习《微笑着承受一切》这篇课文时，我上网查找桑兰的资料，妈妈看见了，忙把一本《读者》递给了我，啊，原来上面有一篇采访桑兰的文章，我如获至宝，急忙细细地阅读，从桑兰的言行中感受到了桑兰那坚强乐观的品质，不禁对她产生了深深的敬佩之情。第二天课堂上，当老师让大家交流对桑兰姐姐的了解时，我饱含深情地讲了桑兰的事迹，同学们都被感染了，一个个静静地听着，当我讲完时，教室里响起了雷鸣般的掌声，老师也向我投来了赞许的目光。当时，我的心里别提有多自豪了！
现在的我课堂上越来越自信，学习成绩也越来越好，我知道这都是因为我养成了主动预习的好习惯，告诉你，我还被大家推荐为班级的“预习之星”呢！