值六一，话六一，六一闲话，说闲不闲，有话要说就说。
六一是孩子们的节日，孩子应当是最快乐的，快乐在哪里呢？吃的、穿的、玩的，还有礼物拿。学校里搞些集体活动，游园啦，游戏啦，比赛啦，表演啦，什么的。只要不加重自己的负担，轻松地面对，何尝不是快乐呢？
但儿童不快乐也是时有发生的事，比如为了迎合各种检查、表演等，孩子们要牺牲休息时间或学习时间去排练、去作秀，这样就很累。有人戏称这是孩子们的“劳动节”，看到新闻里就报道为给领导看表演，孩子在太阳下等迟到的领导，结果中暑晕倒在地，而领导们呢，在大伞下看上一两个节目就不知去向了。一个中学生在他的六一总结中就说他的十个六一没有过真正的快乐，不是在表演，就是在学习，不是在迎检，就是在劳动。特别是碰到有上级领导来表示对孩子们的关心时，他们就不得不准备好一些节目或搞一些并不快乐的快乐游戏让领导们看，以示自己的六一很快乐。这样，领导累，孩子们更累。我知道，对于孩子来说，最快乐的事莫过于自己的班级集体能搞一些有组织、有秩序、又开心、又轻松的活动。当然，这需要班主任老师精心的策划和准备，我曾给我的孩子们搞过这样的活动，现在也想给他们搞，但总觉得这个学期特别短，时间又特别紧，加上自己又多了一些新的工作，总忙不过来，抽不出自己和孩子们的时间来。
今年的六一，我们这里下雨，好像每到六一或这样的节日，天气总不太好，六年级的孩子们也不喜欢搞游园活动了，走过场似的走一遍，再吃一通。学校里没甚好东西分给他们，经济上总是拮据得很，记得上学期也是每人三四块钱的东西，都买了吃的，这次每人一盒牛奶、一瓶矿泉水、一个笔记本，再加上平均每人七毛钱的糖果。还是儿子幼儿园里的礼物丰厚，是一套沙滩玩具，和一大袋的食品，估摸要几十元钱的样子。虽然现在的人们不愁吃穿，也不少这些东西，但对孩子们来说，他们总是要有一些比较的，总是心存感动或想念的。我就清清楚楚地记得自己读小学的时候，一次六一节发了每人一个铅笔盒作为礼物，我们都高兴得不得了，当时这样的一个铁制的铅笔盒已是非常地令人快乐和满意的了，就好比是现在的几十元钱的礼物一般。
六一，是一个分水岭，是一个分明的时间界限。过了六一，我们的感觉就是期末了，时间一点点地逼近，期末一点点地走近，和孩子们在一起的时间也一点点地变短和变少了。有时，还想多跟他们有些交流和教育，总又不得机会了。有时又觉得他们的调皮不得不批评时，也感觉似乎没有那种决心了。总感到时间的脚步声越来越清晰，人与人的相处会变得越来越微妙。教育啊，它不是那种机器零件的生产，它是人的造化，是思想和情感的融合和透析，人就是这样走出去了，然后又有了新的成长成熟。看到自己曾经在兴趣班里辛苦地教会吹奏的学生成了同事的朋友，还能认我这个老师，已觉差不多了，并不想有他们有什么感恩之类的，想通了，老师也是一种工作嘛，只不过在工作的时候没去想过我这样做是多少钱，那样做又是多少钱而已。倒是以前自己未做老师之前，一想到老师要在讲台前一站就是几十年甚至一辈便会感到不寒而栗，仿佛一世的青春年华、雄心壮志、抱负和希望也全都泯灭在粉笔灰里了。那种持久是令人害怕的。
最后，还是祝所有过六一的孩子们快乐成长，看看花儿开得有多美，你们的生命就有多美！
（时2007-6-1）