X老师是给我五。一班代品德课的老师，上她的课多了，就会产生一种乏味的感觉。于是，有一天，我在她的课上突发奇想——假如我是她。
假如我是X老师，那我就在给五。一班上课几天前，查阅好一切与上课有关的资料，如“七七”事变，“九一八”事变……然后整理成一本完整的教案，骄傲地讲给我的学生们听——因为那是我自己写出来的。
假如我是X老师，在上课前，同学们如果吵的话，我就会敲敲门，对他们说：“上课了!”然后等他们自己安静下来，再讲课。决不会一进门就破口大骂：“真没素质！还当什么人？”因为我要让他们自己认识到错误，而不是言语威胁。
假如我是X老师，上课时，不仅要骄傲地按教案讲课，还要在其中讲些生动的例子，让学生们开心。我决不一上课就读教参，让学生们不明白讲了些什么，因为我的目标就是“理解。”
假如我是X老师，上完课如果还有时间，我会领学生做有意义的游戏：击鼓传花、五个指头、下智慧棋……我决不会课后玩手机，坐在凳子上看书，因为我的目的是让大家课后娱乐，而不是我一人休闲，六十几个人干座。
假如我是X老师，我一定会接受同学们提出的对的意见，决不会因为某个同学或问题令我陷入窘境而骂人，因为我的态度是客观的。
假如我是X老师，学生交上的作业我一定认真批改，决不会因为哪个作业不顺眼而撕了它，因为它是同学们辛苦的汗水，我得尊重。
假如我是X老师……
“叮铃铃——”咦，下课了！我居然因为想这个而熬完了一节无聊的课。不过，我好想赶快变成X老师，听到学生这样的赞叹：“X老师，您真行！”