“下个月初要月考了。”一条爆炸性的新闻。 “搞什么吗，不是规定不允许月考吗？”班上有几个人小声的议论着。“咳，咳”老师咳嗽了一声，示意下面安静。 “月考提前了，所以我们最近要加紧上课的进度，那么这几天的音乐、美术课就……”老师没有把话说完，“那么，没有问题下面就开始上课。” 月考一天天近了，作业也越来越多，上午老天一点也不作美，乌云压境，像故意要压垮人似的。 好不容易熬到下午，八节课终于上完了，同学们刚刚想松一口气，课代表们就抱着成堆成堆的本子，成捆成捆的卷子来到了班上，今天的作业是……同学们忙着找笔记本，可是课代表们误速太快，加上作业很多，同学们手忙脚乱地记着作业。放学了。
早上，一些同学早早就来了，他们一来便开始翻着书包，不是为了找出已经写完的作业，而是拿着只写了一两题或干脆一个字也没写的作业，拿着别人的作业打起小抄。有的同学在那儿大吼：“那个×××，把数学给我。”又来了一个同学，立刻放下书包，翻出早已准备好的作业，爬在那儿奋笔疾书起来：“那个谁，到门口放个风，老师来了赶紧汇报。”便有人去放哨了。他们写字速度之快，10分钟之内，一个字也没有的卷子，连名字带正确答案便工工整整地写好了。10分钟放哨，同学大吼一声：“教师来啦，隐蔽，隐蔽。”同学们像面对鬼子进村一样把作业藏了起来，或塞进书包，或扔进黑洞洞的抽屉，藏好后装模作样地拿出书来看，表面看着是在看书，实际在盯着老师，看老师有没有发现。过了一会儿，老师进来了，于是同学们赶紧收起了作业，在位子上装模作样的看书……老师十分满意。
月考成绩出来了，显而易见的，我们班考得非常差。老师也找不到原因，只有二字：多练。于是又一轮恶性循环开始了。 面对作业，同学选择打小抄而不自己完成有意义吗？面对考试，所有人又都那么紧张，有意义吗？而面对失败，进入一个恶性循环而不追究原因有意义吗？