一个阳光明媚的上午，青少年宫303教室里刹时传出了热烈的掌声，想知道，这是为什么吗？我来告诉你。 老师要我们以“我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往会创造出美好的境界”为结尾为写一篇记叙文。当时，同学们都傻了眼。后来，经过老师的一番启发讲解后，同学们都频频点头。接着，我们就动起了笔，教室静得出奇，只有沙沙的写字声。
一刻钟过去了，半小时过去了，一小时过去了……同学们也陆续完成了自己的习作。 交流的时间到了，吴老师说：“谁愿意上来把自己的习作读给大家听？与大家一起分享你习作的快乐。”同学们你看看我，我看看你，有的同学腼腆地把手举得丰高，有的同学举了一点又像在缩回，有的根本就不敢举。这时，我们的班长吕玮却很自信地举起了手。吴老师点到了吕玮的名字后，只见她昂头挺胸，大踏步地向讲台走去。她以她独特的语言、语气，让大家陶醉于其中。
文章读完了，吕玮在同学们赞许的目光中自豪地回到一座位上。吴老师说：“现在请大家说说，自己对这篇文章的看法。你觉得这篇文章好在哪里？不足在哪里？先可以同桌交流一下，再发表自己的意见。”顿时，教室热闹了起来……在大家一阵七嘴八舌的议论后，同学们纷纷举起了手。
董列说：“我觉得吕玮这篇文章写得很好。她的语言很优美，事情写得很清楚。”孙昌文说：“我觉得吕玮这篇作文开头写得很好，她用了开门见山的方法，过渡很自然，语言也很风趣。”前二个同学说的都是优点，我呢，总觉得有些不足，但究竟哪里不足，我一时也说不出来。大概是没有认真地听的缘故吧。吴老师这时又发话了：“吕玮在这篇文章的结构安排上确实不错，并且很多地方语言也比较优美，但真的没有一点不足之处吗？”教室里又立刻安静下来，就在这时，一只小手高高地举了起来。当老师点到“何其伟”这个名字时，同学们都向他投去了诧异的目光，这不是从上海来的同学吗？他大胆地说出了自己的意见：“吕玮习作中的一句话：‘我想它可能一定饿了吧。’”句中的“可能”和“一定”矛盾了，吴老师面带微笑故作疑惑地问：“是吗？”同学们立刻回过神来，教室里顿时响起了热烈的掌声。
嘿，真好，今天的课不仅使我学到了新的写作技巧，更使我懂得了做任何事，只有全身心地投入，才能获得最佳效果。