平易近以食为天。何晓东刚进高中读书，本身要每天蒸饭，每日三餐，可真不轻易啊。可不久的一天午时，他发现他的饭盒被人拿走了，里面蒸满了饭，还有几块咸肉串。
因而，他盘桓，他思考，他在心中默念着那饭盒吉利的编号：2188。他寄望每个同窗饭盒的号码，就是没有看到那熟谙的饭盒号码。眼看没有但愿找回本身心爱的饭盒，这令他忧?。他的脑筋里开端闪现两种设法：一个是再买一个饭盒，另外一个是也去拿他人的饭盒。
何晓东望着来往交往仓促的同窗，还是没有下手，他又打消了这个动机。拿了他人的饭盒，他人不也很焦急吗？他悻悻地走了。
天阴阴的，他的口袋里的钱不多了，他没有钱下餐馆，黉舍也不准学生进餐馆，他很焦急。
快开饭了，高三（6）班有两个学生鬼鬼祟祟地拿了相邻的高三（5）班的饭盒。又有两个学生遭殃了。他想上前去逮他们一个正着，可她没能迈出这一步。
不多久，校长抓住了一个偷饭盒的人。
你这类行动和小偷差不我，是不道德的，最起码你的思惟开端转坏，最起码你的魂灵开端扭曲！校长立场峻厉，言辞锋利。
他开端暗自光荣起来，那一天好在没有拿他人的饭盒。却又有些悔怨：为甚么没有勇气去禁止高三（6）班偷饭盒的两小我？
好与坏是相邻的。何晓东前次多走一步上前偷了他人的饭盒，或许就是变坏的开端；而当何晓东看到他人偷饭盒时，能上前去禁止他们，或许能让他们丢弃坏动机
多走一步会如何？