在我们的印象里，班队观摩课就像是一台精心彩排的戏，有歌声、相声、小品等，节目纷呈，热闹非凡。听课的班主任大都感慨辅导员别具匠心，学生们的多才多艺罢了。普遍认为这样精心编排的节目只能是观摩，而平时的队活动不可能投入如此的精力和物力，许多环节都是辅导员智慧的展示，学生只是被动地参与表演。热闹过后，真正的教义并不大。
本学期，我班有一堂班队课展示的任务，我一直在思考，如何让这堂班队课一改往日的喧闹，让它反璞归真，来一个时髦的“原生态”。让学生在活动中真正得到锻炼，有教义，给人一种真实可信之感。我早早就开始了班队课主题的物色，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。今年暑假的一次征文比赛活动，给予我灵感，很快确定了主题，并尝试一堂朴实有实效得“原生态”队活动课。现在我把活动过程简单回顾：
一、活动背景
今年暑假，县教育局、水利局联合举行“珍惜水资源，保护水资源”得征文活动，我组织全班同学深入社会调查，积极参加征文活动。结果，我班同学得奖率很高，一人获一等奖，四人获优胜奖。他们的名字、文章在《象山报》中刊出，这极大地鼓舞了全体同学。我灵感一闪，平时，同学们的节约意识比较薄弱，实际的节水行动更是停留在口头上，说说一大套，做做又是另一番景象。于是，我把班队课的主题确定为：水是生命之源。
二、活动过程
1、深入开展社会调查：真正的自我锻
炼、自我教育在活动的准备过程中。为了让全体学生都能得到锻炼，我给每一小队都落实任务，明确分工。
第一小队：上网搜索有关中国面临“水危机”的资料，包括山西平凉县的缺水实况。去县水利局调查我县的旱情报道（特别是高塘岛的缺水情况），并请教电脑老师制成课件，选派几名小记者来报道。
第二小队：寻找身边浪费水的案例，有学校里的，家庭的、社会的。抢拍生动的镜头或用文字进行报道。计算出全国每人节约1千克水，一年能节约多少水的惊人数字。
第三小队的调查任务：各学校每个月的用水情况，向总务处调查，收集数据。
第四小队的任务：调查自己家庭每月的用水情况，所在小区每月的用水量。
2、给每个同学展示自己特长的平台：这个环节安排了节水金点子大家谈活动：“画说”珍惜水资源，充分调动班里“小画家”们的积极性，用七彩的画笔画出了节约用水，不污染水的颗颗爱心；“写一写”平时各自是怎样节水的，写好日常生活中节水，护水的金点子；编排一个题为“水是生命之源”的集体朗诵，并让两位会弹古筝的队员用《高山流水》来伴奏，联合发出节水倡议签名活动。
3、整理编排，展示汇报。由中队长牵头，让节目主持人把同学们准备好的各个环节编排串联起来，向全校师生汇报展示。展示的是每个学生在生活中的收获。实实在在，没有歌舞升平，却让每一位学生成了主角。
三、活动反思：
1、讲究实效、有教义
这是一堂实实在在的让同学们自我锻炼、自我收获的班队活动课。根据高段学生的特点，摒弃了以往的热热闹闹，没有了歌舞小品之类的舞台表演，反璞归真，变成学生活动收获、活动成果的展示汇报。真实性强，真正做到了让学生在活动的过程中思想境界得到升华。整个调查的过程，让学生通过亲身考查了解社会，懂得社会实际，同时懂得观察和调查的方法，扩大视野，对正在成长的学生个性品质的形成的作用是极大的。
2、全员参与，展示自我
这次队活动，充分调动了每位队员的积极性，哪怕是平时最胆怯的队员，也能站起来大方地展示自己，令人刮目相看。这堂队课，成功地给队员们搭建了一个展示自我的平台，让他们在活动中学习，成长。从去各处采访，搜集资料，画画、写作、制作课件、汇报展示……同学们亲历亲为，全程参与，辅导员只是一个活动地引导者，参与帮助他们规划活动地流程和适时的点拨，大部分时间里以旁观者的身份欣赏着、悠闲着，而队员们才是真正的主角。在自主参与的过程中，社会交际能力，语言表达能力，应变能力，团结协作能力，甚至拍照的技巧，课件制作的能力，都得到了提高。总之，综合素质的提升，是队员们在活动中的实质性收获。