教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。
——题记
拿到书，就看到“你当像鸟飞往你的山”，与封面上铅笔样式的群山、山中欲振翅高飞的女孩相呼应。带着好奇四处查阅，才知道这个译名来自《圣经》，有“逃离”和“找到新的信仰”两种解释。想到故事里，“我”在十七岁时考上大学，终于“逃离”了闭塞的小村庄和充斥着强迫、迷信、暴力的家；“我”也在上大学后遇到并慢慢接受与自己观点不同的人，渐渐改变自己的想法，最终找到“新的信仰”——自由、爱和平等，觉得封面大概是暗示了故事的情节。
重读时，注意到“鲜血和羽毛”一章中，“我”不适应大学的学习和生活环境，最终没有通过期中考试，一段乍看之下稍显突兀的插叙点亮了压抑昏暗的“现实”——一年冬天，“我”的哥哥卢克在牧场上发现了一只奄奄一息的猫头鹰，母亲虽然嘴上抱怨，但还是为它清洗伤口。猫头鹰在一段时间后醒来，休养了几周，尚未痊愈就变得焦躁不安，“我们”只得将它放生。“我”的爸爸说“它和大山在一起比和我们在一起更好”。之后，“现实”也有了一抹亮色，爸爸一改往日的严肃、易怒，温柔地安慰“我”：“会没事的”。
是的，鸟无法将人带至山顶，人对山顶的风景亦无好奇，甚至无法理解鸟的飞行，二者间有多深的沟壑，但人仍会在鸟跌落时为它疗伤，以期鸟的再一次振翅。原来思想的差异不会影响亲情，只是影响了同理心的深浅。
在这段插叙以及之后的情节里，我看到了那位原教旨主义的“偏执狂”父亲的另一面：通情达理，温柔和蔼，同时深爱着家人。面对自己由废铜烂铁铸成的童年，“我”仍然是两面看待，而非全篇指责。这大概也得益于“我”的大学学习吧——童年时，“我”受父母影响，偏执地认为政府、学校、和医院都“有悖上帝”，无法也不能两面地看待事物。若是童年时的“我”站在了和现在的“我”一样的角度来写这本书，这些片段也许不会出现。
“我”学会飞翔，看到山容百兽、海纳百川，对家人的愤懑化为遗憾、同情。之前的雷雨天气过去，回头看时，不过如此。
这段插叙的内容也很有意思，正好呼应了标题和“我”当时现实中的处境。最后，我也和父亲说的一样，飞向属于自己的山，没有与家人和解，却仍包容家人的观点。尾声时，“我”虽然回到了曾经的家，看到了久违的巴克峰和贝尔河，却再也不会真正回到家人中间，再也不会真正认同“公里学校是政府引导孩子远离上帝的阴谋”“草药会帮你把体内的抗生素排出”之类观点。这大概就是教育的价值——“我”的没有受过教育的家人们难以容忍“我”的蜕变，“我”却可以包容他们的狭隘、落后。
须知山林广阔及其中艰难险阻，须有山林般广阔的胸襟，才真正能飞往属于自己的那座山。
返回封面，中文译名下方有一个字号更大的英文单词，“Educated”——这本书的原名，字面意思是“受过教育的”。什么是“教育”呢？那是能让我们如自信的雏鸟一般振翅飞翔的事物，一本书、一次谈话、一个想法……它让我们看到远方，懂得包容，让我们活得更积极、更有意义。
很幸运，我们受到拓展思想、深化同理心、开阔视野的教育，我们可知山林广阔，未来可期。