近日，我拜读了中国青年报记者董月玲的《师说》一文，感触颇深。文章中描绘了这样一个美好的画面：一群大学生，或坐在清华的草地上，或站在未名湖畔，声情并茂地回忆上高中语文课时的快乐时光，用诗一样的语言，描述深藏心底的感动。这画面让我陷入了深深的思索：李家声，一位平凡的中学语文教师，何以能赢得学生们这么不平凡的尊敬和爱戴？作为一名教师，我们应给予学生怎样一段幸福而快乐的人生呢？
“世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。”这是李家声经常挂在嘴边的话。这句话让我感到了一种从未有过的震撼。教师这个职业，责任之重，重于泰山啊！教师工作与别的社会职业的不同，它是要建设孩子的精神和心灵的家园，这事关孩子一生的幸福。回望自己这些年走过的路，虽然我总是殚精竭虑、小心翼翼地向着好教师的目标迈进，但仍然有一些不尽人意之处。我有时想，如果时光倒流，兴许我可以做得更好。然而时光匆匆向前，我所能做的就只能牢牢把握今天和明天了。“教育是培养人材，教育也是培养平和诚实的劳动者。育人，是育好人，也是把可能成为坏人的人变成好人。”李老师的这些质朴的话语我将铭记于心。
文章中谈到一种现象：有些老师，喜欢网上备课，互联网上，想要哪节课都有。这里一点，那里一点，大拼盘，内容也相当地丰富。针对这种不良现象，李老师说得好：“靠浮躁得来的东西，骗不了学生。肤浅的东西，绝对感染不了人的。”这话真有点振聋发聩的意思了。课要如何去备，又该如何去上，李老师用他的行动做了很好的诠释。案例一：《离骚》是李家声最喜欢的古诗词之一，不知读过多少遍。对好多诗句，也有深刻的体悟。因为屈原《涉江》中有“登昆仑兮食玉英，与天地兮比寿，与日月兮齐光”之句，有一年暑假，李老师冒着高原反应之苦，特地到了青海格尔木，去直面巍峨雄浑、白雪覆盖的昆仑山，感受着诗中的意境。案例二：李老师认为：除了潜心研读体悟内容外，再用真情实感吟唱着讲古诗词，效果会更好。一首首古诗、一个个名句被他方正地写在黑板上，又脉脉地吟出来，教室里一下充满了温润。“情真有屈原”这是李家声讲《离骚》时定下的基调。在他动情、传神的讲述中，一个个子高高瘦瘦、穿着长衫，临着风，目光傲然，在江边向前走着的屈原形象，活生生地出现在了学生眼前，并永远烙印在了这些年轻学子的心底。案例三：李家声酷爱读书，且涉猎广泛。他认为教师必须不断地学，课才能常讲常新。他学过文字学，通读过《二十四史》、《十三经注疏》，熟诵《论语》、《楚辞》及唐诗宋词等，在精研了《诗经》后，他还写了一本《诗经全译全评》。
“无论是听他吟诵千年绝句，还是看他刚劲飞舞的甲骨文，都是一种享受。”“对于许多历史人物，我们本是不了解的，自从上了他的课，我会主动去欣赏文言的音韵之美，会主动去欣赏草木的勃勃生气和顽强毅力。”“他用自己人格的魅力和中国传统文化的魅力，让我们摸索着形成了自己的价值观，并在今后的人生中，通过对这种价值观的坚守，构成了自己人生的最大幸福。”这些话语都出自李家声的学生之口，从中我们能读到学生对李老师高超教学技艺由衷的钦佩，也能感受到李老师高尚人格魅力对学生的深深感染。为人师者，能如此，就别无遗憾也。
“只求耕耘，不问收获。重要的是发展自己的能力，多长本事，做更多的事情。一个人的心，要专注在做事上，而不能专注在名利上。”这是李老师经常教育学生的话，我也用它来勉励我自己吧。