“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。”拿到文章后看到的第一句话，我灵光一闪：咦？这篇文章我我好像在哪儿看过呢？——哦，原来我做个这道阅读题。从星期五刘老师带我们先熟悉了这篇文章后，我对它又有了新的认识。
一个正充满活力的二十一岁的小伙子，双腿瘫痪了，每周还要做一次透析，这种痛苦是我们难以想象的！开始，刘老师对史铁生向我们作了简单的介绍，大家嘘声一片。的确，这是怎样的痛苦啊！我能理解史铁生的暴怒无常。
不能跑、不能跳、不能行走、无法正常工作、无法正常生活……还要忍受着病痛的折磨，“我”的确很可怜；但是，又有谁知道母亲忍受了怎样的痛苦呢？“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这句话贯穿全文，纵使“我”都说出了“我活着有什么劲！”的言语，母亲仍要扑过来制止住“我”这种自暴自弃的行为；抓住“我”也许还残存的信心；忍受着“我”的脾气、还要忍受自己的病痛。这一句话，堪称是全文阅读的“要点”、“难点”。略带京腔，还要表述出许许多多的情感。抑扬顿挫，轻重缓急，我们反反复复读了不知多少遍。
接着，刘老又把全文通读了一遍。“邻居们把她抬上车时……”突然，刘老的声音戛然而止。“咦？刘老又‘神’到哪个人了哦？怎么又有人搞小动作，或者走神？难道刘老又要大发一场脾气？”我有点担心，视线从文章转移到了刘老的脸上。我并没有看到刘老生气的表情，而是——他的眼睛红了！刘老哭了！！！我简直不敢相信，要知道，以前上课他都是很严肃的，这次……
许多同学都抬起头来，更有部分同学收到了感染泪水也在眼眶里打转了。几次，刘老都把文章拿起来想继续读下去，却一次次地哽咽了。许久，刘老擦了擦眼睛，调整好情绪继续深情地读着：“她还在大口大口地吐着鲜血……”只不过，这一次他的声音有了些许的颤抖和断断续续。
“……她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活……”虽然我并没有哭，但读到这句话不免心里还有些感触。母亲艰难地呼吸着，一定是在想等着儿子的出现，想见儿子最后一面；可她昏迷过去，就没再醒来……没人知道她是怎样与死神进行着最后的殊死搏斗，没人知道她在最后一刻还承受着怎样的痛苦！
可是，母亲死前最后那句没说完的话，妹妹懂，“我”也终于懂了。明知道自己不可能再陪儿子多少时间，仍要颤抖着说“好好儿活……”。为的只是儿子的振作，好不容易等到看花的那一天，母亲却离去了……母亲走了，“我”终于领悟了菊花的精神和生命的真谛，要好好儿活……
刘老那一次哽咽，让我明白：每篇文章都要用心去看、读、好好领悟，不仅是《秋天的怀念》，其它文章我们同样也可以收获很多很多。而《秋天的怀念》这篇文章，也教会我即便在寒冷的冬天、绝望的边缘，也必定学会菊花的精神！
妈妈的听后感：
《秋天的怀念》听后感
听完女儿声情并茂地朗读完《秋天的怀念》后，我不得不为文中的母亲和一对儿女的命运唏嘘。重病的母亲带着一双儿女艰辛地生活，而残疾的儿子却不顾母亲的感受肆意发泄他的愤怒，如果他能早一些接受母亲的邀请，去北海赏菊，他和妹妹也不会因没有实现母亲的心愿而遗憾终生。
柔弱的母亲再苦再难也给孩子们信心，强忍病痛到最后，而母亲的离去，终于使“我”懂得了母亲的良苦用心，“好好儿活下去”。