心是何如？有如万丈迷津，遥恒千里，其中并无舟子可以渡人，除了自渡，他人爱莫能助。 ——佛说 （认同的观点） 虽说是冬天，但奇怪的是今年的冬天并不冷，时不时有阳光微醺、清风拂面的好日子出现，心为此也一直感到暖暖的。 有时真的很奇怪，小小的一举一动就能让幸福溢满心胸。譬如现在吧，慵懒地让自己蜷缩在皮质沙发上，抱着温暖的热水袋在胸前，让冉冉的思绪在《宽心》这本书中停留，顷刻间觉得自己是那么的幸福，那么的满足，十足的一小女人。
也许自己的境界真的离星云大师相差甚远，甚至有关诸如成功的定位也不尽相同，但书中提及的“困难的时候，要能冷静分析，突破执著。只有突破执著，才能享受随缘随喜的解脱生活。”这一论断，我却感同身受，颇为推崇。 （联系实际） 记得刚毕业那阵子，自己是何等的意气奋发，何等的年轻气盛！“要么不做，要做就做最好 ”时常挂在嘴边，对学生要求也颇为苛刻，有时往往为了三项竞赛的半分一分而与学生较真，甚至体罚学生，还美其名曰“体育锻炼”，与学生激烈辩论的场面不时出现，可稚嫩的学生哪是伶牙俐齿的我的对手，每一回合都乖乖败下阵，对我是又敬又怕，班级的三项竞赛成绩一直名列第一，年终“十佳优秀班主任”评比时我也名列其中，可以说事事顺心，可我的心却未有丝毫的幸福和成功之感，相反短暂的喜悦之后，却隐隐作痛：一学期下来，事必亲躬，身心劳累，一周值星下来穿高跟鞋的双脚满是血泡的场景还历历在目；尽管班级管理看似成功，记载着一连串的荣誉，但师生关系却颇为紧张，怕的成分高于敬和爱，丝毫没有期望中的和谐融洽……
在那段时间里，执著的个性被我发挥得淋漓尽致，而自己身心疲惫，甚至产生职业倦怠感，难道老师的生涯就永远这样了吗？我陷入了深深的迷惘中…… 还好年轻，既容易犯错误，也勇于反思和承担错误。当然，毕竟年轻，阅历不够，管理的经验也远远不足，一下子也无法扭转乾坤。为此，接下去的一学年，我就狠下心来让学生“放纵”了一把，自己做任何事也不那么执著了，确切的说是钻牛角尖。在那段整顿时间了，我也好好反思了自己，同时也和学生完全改善了关系，学生对我是又敬又爱，我们更多的时候是朋友相处。
同时由于放手的得法，学生有了更多锻炼的平台，一个个不仅成了我的朋友，更成了我管理上的一个个小帮手，尽管一段时间三项竞赛落后于别班，但一切都是暂时的，很快一切又超越了它班，而此时我的心不再隐隐作痛，幸福感和成功感溢满心胸，那一阵子，我时时能听到自己心中花开的声音…… 现在回过头来，细细品味咂摸“困难的时候，要能冷静分析，突破执著。只有突破执著，才能享受随缘随喜的解脱生活。”这一句话，发现几乎就是为当初的自己量身打造的，再合适不过了 现在的自己不再是当初的黄毛丫头，，已到了不惑之年，对“困难的时候，要能冷静分析，突破执著。只有突破执著，才能享受随缘随喜的解脱生活。
”
有了更深一层次的理解：只要能享受到随缘随喜的解脱生活，就是幸福，就是成功。一直以来，作为一位老师，我也始终认为，认真备好每一堂课，驾驭掌控得住每一堂课，并能得到学生们愉悦地认可，让学生发自内心地喜欢自己的课，那对我来说就是幸福，就是成功；能成功管理好一个班级，并且师生关系融洽和睦，那对我来说就是幸福，就是成功；能认真做好自己份内的每一件事，保质保量落实好各处室布置下达的每一个工作，那对我来说就是幸福，就是成功；……就能让我心暖花开，时时能听到心中花开的声音…… （重构） 从自我角度看，我认为自己目前已过上随缘随喜的解脱生活。困难的时候，也能冷静分析，突破执著，自解心结，在教学、管理中时时让自己愉悦其中，自得其乐。当然，由于水平、能力方方面面的原因，再加上性格原因，耐性不够，也会偶尔无法突破执著，让自己别人陷入伤悲，相信随着阅历的增长、经验的丰富、不断的冷静反思，自己会逐步趋于成熟，理性，到达自认为幸福成功的彼岸，并能时时听到自己心中花开的声音。