我们数学老师，周老师，据说，是一位“武功超强”之人士。这个“武功超强”呢，第一，是指教的很棒，第二，是指炸药脾气，杀伤力极强哦。还有重要的一点，就是——说话很经典，可以记入史册。不信？来，现场回顾——
“同学们，”周老师踏着铃声走进教室，望着我们，“这几天，我发现许多同总是抄作业。”周老师一脸严肃地说。同学们立刻骚动不安，有的同学瞪大了眼睛说：“老师，我们那是请教问题。”有的同学一副真诚的样子：“我们那是在一起讨论问题。”周老师了解了我们的心思，轻轻笑了笑，向我们讲起了道理：“同学们，古人曾今倡导——虚心请教，现在也一样喜欢这四个字。但是，同学们，现在我要说的是‘问’也有学问，思考过后再请教，就是‘百思不得其解’之后再请教。”教室里，同学们面面相觑，充满了惊讶。
周老师继续说：“同学们经常容易犯得错误是，一遇到不会的问题就去请教爸爸妈妈，爸爸妈妈有时候也不负责任，给孩子讲过之后，也不问孩子懂没懂，孩子一抄答案就这样稀里糊涂过去了，根本起不到‘问’的作用，脑袋里没有印象。”周老师顿了顿，接着说，“相反，如果是自己琢磨出来的问题，自然记忆犹新。即使没有思考出来，在琢磨的过程里，大脑也一遍又一遍加深印象，记忆当然也就很深刻。”
我思考了一下，不禁对周老师肃然起敬：的确是这样，每次自己想出题后，我总是会对着自己的“劳动成果”左看右看，“观摩”上一阵，十分自豪。考试的时候，做题的方法就像刻在了脑海里，想忘也忘不掉，确实是记忆犹新。自己没琢磨出来的，爸爸妈妈一点，便明白了，其实答案就在旁边，心里十分懊恼，便深刻的记住了这道题。
周老师的话从讲台上传了过来：“同学们，‘问’是一个从古至今广为流传的一个字，但我们现在，要将他改为思考，思考，让我们的视野开阔。”
——回放完毕，怎么样？是不是很经典？周老师的话让我们豁然开朗，给了我们很深的启示——自己是最好的老师，更让我们知道了：勤于思考过后再发问，“问”也是有学问。