写字教学特色项目实施方案

2024-12-23下载文档一键复制全文

一、指导思想

  汉字是民族文化的璀璨瑰宝,汉字文化博大精深。从甲骨文到今天的规范字,绵延几千年,演绎了中华民族的文明进程,见证了中华民族的文化发展。让每一位学生写好字,知晓汉字文化是历史赋予教育的职责,也是反映母语教学质量的一个重要标志,更是开展民族精神教育,树根立魂,培养学生民族情结、民族情感的切实有效的载体。我校以“让每个学生写好一手漂亮的钢笔字”为目标,以学科课堂教学为载体,以自主研发字帖为教材分阶段实施写字教学。

二、目标要求

1、各年级的学生人人写好一手规范字。低年级熟练掌握铅笔字的书写技巧,高年级熟练掌握钢笔字的书写技巧。

2、了解基本的书法常识和汉字文化。认识中国文字的文化演变及主要字体。

3、创建学校写字育人的文化,成为学校教育文化的一个特色;

4、把“写好字”与民族精神教育相结合,作为学生学习中国文化的重要内容,培养学生的民族情感。

5、把“写好字”与深化“课程课改”相结合,成为全面推进素质教育的有效载体,把 “写好字”教育与写好规范字训练相结合,重点为普遍性写好字,培养学生良好的写字习惯和兴趣爱好。

三、实施措施

1、开设并开足课程。学校自建校以来就将写字作为正常课程来安排,并配有专职的写字教师。由于年级的不同,年龄的差距,低年级铅笔字教学每周一节课,高年级钢笔字教学每周两节课。教学内容以教师自编教材为主,其间会有欣赏课和书法常识课。借助欣赏当代书法名家的书法作品提高学生的眼界,借助了解书法常识提高学生的境界。

  2、努力钻研写字教材的编写,认真写好写字教案。编写时结合语文教材,考虑学生的知识水平,在教材中做到字、词、段的搭配。备课时要结合不同年龄段学生的实际及各班的特点,传授写字的基本知识和基本技能,有机结合写字教学,渗透德育、审美教育。写字教师切实做到:既要重视学生写好字,更要重视学生如何做人。

3、提高学生写字优良率。每阶段计划各年级写字优良率。第一学期五年级钢笔字优良率达50%,四年级钢笔字优良率达50%,三年级钢笔字优良率达40%,二年级和一年级的铅笔字优良率分别达50%、60%。第二学期五年级钢笔字优良率达70%,四年级钢笔字优良率达60%,三年级钢笔字优良率达50%,二年级和一年级的铅笔字优良率分别达75%、60%。

4、天天习字,养成习惯。学校每天安排10分钟的全校练字时间,由校领导巡视,班主任组织,内容结合写字教材。

5、展览学生作品,及时进行鼓励。结合学校文化艺术节及一系列其他活动展示学生的写字作品,在鼓励的同时,让书写优秀的学生行成榜样的作用。

四、加强写字教研科研,提高学生的写字水平和文化素养。

为学生全面发展打好素质基础,作为抓好小学写字教育的根本目的,切实加强小学写字教研科研工作。

   1、开好写字课,编好写字教材,上好写字课。

   2、搞好教材教法研究,为学科教师上好写字课铺路搭桥。     

  3、加强课堂教学研究的指导,提高写字课质量。

  4、普及与提高相结合,加强对学生的书写技能训练,注重书法特长生的培养。  

5、加强汉字书写综合教育功能的研究。

   6、开展写字教育科学研究,拓宽写字教育有效途径。  

五、学生写字培养的基本走势和可行性估计。

      写字是学生获取知识的重要环节,是谁知过程和实践过程中必不可少的环节,是知识贯通、知识创造的主要载体,是伴随人生历程的工作学习交流的重要工具,具有知识性、形象性、终生性的特点。写好字是掌握知识,再现知识及创新知识的外在表现。因此,在学生写字培养过程中,主要抓好以下几个环节不松,使写字教学成为学校教育的特色,师生精神风貌的表现,教书育人的表现形式。

   1、抓好写字姿势的教育,各科教学在作业前要交代双腿平直,两脚平放,身体坐正,两肩相平,胸背要直的要求,为使写好字有个良好的开端(姿势)。

   2、抓好握笔姿势的训练。常言道,良好的开端就是成功的一半,握笔姿势事关学生写字的姿态、速度和美观,水平提高一定要建立在正确坐姿的基础上,手握笔一寸,胸离桌一拳,眼距本一尺。初教时要讲,每节课要提醒,行间巡视要检查纠正,把写字教学建设有一个良好的环境。

    3、写字的兴趣。兴趣是最好的老师,一个良好的兴趣可改变或决定人生的命运,要以竞赛、评比等激励手段培养学生写字的兴趣,发挥班级榜样的作用,形成良好的班级舆论,以展出为推进手段,培植学生写字的兴趣,时的鼓励鞭策来激励学生写字的兴趣,辅之以当面示范,当面的辅导和诚善的纠正,不断提高学生写字的兴趣,切不可挫伤学生写字的兴趣。

  4、写字的习惯。正确良好的习惯使人终生受益。在现代教育思想的要求下,本着对人负责,为人的终生发展奠基的求,抓好写字习惯显得既十分重要,也十分必要。在写字习惯上,有坐姿习惯、握笔姿势习惯、要有自学写字的习惯,努力写好每一个字的习惯,写字卫生的习惯。有了良好的写字习惯,既可以提升作业卷面的清洁度,也可提高作业的正确率,有了要写、想写、天天写的习惯,出成效与出成果的可能性大增,写字的特色的必然性定会凸现出来。

5、对小学低年级的写字评价,特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级学生的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。我们将各班学生的写字习惯,基本的写字技能.定为教师教学水平评价的一个方面。使写字教学成为育人环节中的一个亮点,成为学校建设的亮点,也成为教书育人的亮点。

六、学生写字培养的操作。

   写字是贯穿于教学过程的活动。  根据新小学教学大纲的要求,学生写字重视笔画与字型结构的训练与辅导,从横平竖直到字体规范,从字型结构到匀称大方,从对称美到和谐美,从铅笔字到钢笔字,从描红到临摹,从临摹到创新这样一个循环往复的过程。那么,根据大纲的要求,按照年级与汉字掌握积累程度,就应当本着从低年级向高年级循序渐进的发展过程。

 七、对学生写字培养成果的评价。

  评价是一把尺子,以此来衡量继承与创新、保守与改革,那么根据上述大纲要求制定的目标实施检测,段位设三段,具体标准如下:

   写字阶段性目标(学生检测标准)

   低年级---中年级---高年级

   兴趣:有一定的写字兴趣---有较强的写字兴趣---有浓烈的写字兴趣

   姿势:(低)掌握正确坐姿和执笔方法,能保持正确的坐姿和执笔方法写字,自如流畅,有一定的执笔功底。

  (中)笔法掌握基本笔画,并按一定笔顺写好铅笔字掌握一定的运笔方法和字的间架结构,写好钢笔字,能掌握钢笔的运笔方法,并逐步学习书法的技法。

  (高)品质养成良好的写字习惯有较好的写字品质,能有计划地进行写字训练,持之以恒地进行善于观察,勤于苦练,欣赏初步接触书法作品逐步了解颜、欧体书法风格初步理解书法艺术的内涵。

 

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