小学教科研工作总结优秀

2025-01-11下载文档一键复制全文

小学教科研工作总结优秀(精选30篇)

小学教科研工作总结优秀 篇1

  本学期我校教科研工作,坚持以积极稳妥地推进课程改革,切实提高教学效益为主题,在“科研为先导”的旗帜下,进一步加强学习与研究,不断更新教育理念,深入研究教育教学理论,紧紧围绕新的学科课程标准,通过多种形式、多个层面的课题研究活动,帮助教师改变传统的课堂教学方式,优化学生学习策略,重视培养学生的创新精神与实践能力,提高课堂教学效益,学校教科研工作在全体教师的共同努力下,取得了可喜的成绩。

  一、组织课题组教师认真学习课程理论,转变观念,提高教科研能力。

  1、加强理论学习,提高教师理论水平。

  我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识,做好教师业务学习的改革工作,

  开辟“学习与研究”论坛,本学期,我校围绕新课程实施中的一些具体课题,如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、课堂教学评价的变化等方面,请学校学科带头人,围绕主题,进行了专题讲座;同时邀请市教研室、教科室的专家来校作了教科研知识讲座,并与课题组教师进行了学术沙龙活动。通过学习、培训、研究、交流等多种途径,努力建立一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善创新的优秀教科研教师队伍。同时教科室为各课题收集相关的理论资料,分发各课题组学习参考,提高课题研究的理论水平,促进课题研究健康有序发展。

  2、加强培养学校教科研骨干队伍,提高教师教科研能力。

  首先我们努力提高课题组人员理论素养。我们组织课题组成员广阔阅读理论书籍,吸取营养,并及时将有关课题研究的资料分发给大家。在此基础上,形成学习制度,每个课题组有固定的理论学习时间(每两周一次),每位教师要写好学习理论、学习心理,定期交流检查。

  其次增强课题研究人员的科研能力。积极组织校内课题研讨活动,指导教师精心选择适宜的科研方法,对课题组成员进行科研方法的培训,提高教师的教科研能力。

  再次,增强教师的科研业务能力。本学期我们根据区教科室、区电教中心的安排,认真组织课题组人员外出参加听课学习活动,外出听课后,我们要求课题组教师认真写好一份听课心得记载,并在课题组范围内组织学习讨论。

  二、加强学校教科研科学管理,促进教科研工作有序、高效开展。

  1、加强课题组自身建设

  课题组建设包括组织建设、制度建设和思想建设。组织建设上要求新成立的课题组人员要精心物色,成员结构合理,以形成合力;制度建设上要求形成一套符合我校实际的制度,以使课题组开展活动有章可循,本学期我们进一步完善了“理论学习制度(定期交流、检查)”、“教学观摩制度”等、“课题研究考核制度”。出台了“学校教科研管理条例”,采取积分制的办法,对每位课题组教师进行学期考核;思想建设上进一步要求大家始终树立热爱教科研、积极投身教科研的思想。

  2、加强课题研究过程管理

  这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓实验计划的制定(期初交教科室),抓具体研究汇报课,抓实验研讨活动,抓每个实验课题的进度及实验情况评估,抓实验资料整理、台帐的建立和论文心得写作。期初教科室将每个课题组的进度开展情况列成表格、宏观控制,确保每个课题组按计划进行活动。同时每个课题组成员认真填写《课题研究手册》,建立个人档案;每个课题组都要定期召开课题组学习会议,记录好每次会议、研计、活动情况,收集好各类资料,并定期交流,并由校长室、教科室检查评比。

  本学期我校的课题研究课,除了课题组的平时听课活动外,还组织了两次大规模的课题研讨活动,并邀请教科研专家、兄弟学校的领导、老师来校参加活动,与课题组教师开展学术沙龙,共同探讨课题研究中的问题与困惑,促进学校教科研工作科学、有序地开展,使课题研究充分体现研究性。

  3、全力提高课题组人员的理论素质

  (1)教科室设“图书室导读”将各类教育教学书刊编目分类发给课题组成员,把握教改动态,一有好的文章或材料立即复印分发给教师。

  (2)学校行政人员、年级组长、教科室人员和课题组组长带头做好学习笔记,每天都要花半小时以上向书刊学习,捕捉、搜集教育教学和教科研信息,并组织带头写好学习笔记。

  (3)坚持每两周一次的“课题研究日”(学术沙龙);交流各自学习心得笔记和课题组开展情况(包括所遇困难),对某一研究个案深入探讨,或集体学习、观看影响资料,组织参观学习,用创新、形式各样的形式使理论、实践相结合。

  (4)强化激励措施

  本学期在确保各项课题研究扎实开展的同时,学校教科室将根据《邹区中心小学教科研管理条例》:对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行专题考核,对于考核获优秀的教师给予一定的奖励。

  三、重视新课题的开发,促进学校课题研究的系统化。

  本学期,我校除了继续搞好已立项的各级课题研究外,我们又申报了省级少先队课题《发掘和利用地方品牌经济资源,培养农村少年儿童现代经济意识和能力》,并顺利举行了开题仪式;同时我们又被常州市教育局艺体处推荐为国家级课题《中小学生体育与艺术素质多元化主体发展的策略与评价研究》的子课题研究单位。这样,我校的课题研究项目已经囊括了学校教育的各个方面,形成了由国家级课题、省级课题、常州市级课题及武进区级课题层层发展的良好态势,促进了教师的发展。

  为了使我校的课题研究井然有序、有重点、有层次地开展,我校教科室负责控制下的课题组与教导处组织下的教研组紧密结合,将教研组与课题组结合,通过具体研究,使课题研究真正将主攻方向放在深化课堂教学改革,提高课堂教学效益上,推动素质教育全面深入进行。

  四、加强课题规范操作,提高课堂教学效率。

  1、认真组织课题研究,提高课题研究的水平。

  本学期,我校加强了科研课题的研究工作,每个课题组,对照学期计划,都开展了丰富、有效的课题研究活动,每个课题组有一半老师上了课题研究课,课前课题组教师集体备课,课中课题组教师集体听课,课后上课教师先谈设计思想,然后课题组教师中肯的评议,肯定优点,更提出建议,通过这样的活动,促进了学校教科研水平的提高,同时也促进了学校全体实验教师的发展。本学期,袁静老师执教的《黄鹤楼送别》在武进区小学现代教育技术实验学校课题研究课评优活动获一等奖。

  2、规范课题管理,提高课题研究质量。

  为了规范课题研究的操作,我们教科室认真地对学校每项课题进行学期评估,以促进每个课题健康有序地开展,使教科研真正落到实处。本学期,我校出台了课题组教师考核办法,采用积分制的形式,对教师的学期教科研情况进行考核。同时,本学期我校积极做好市级以上课题的中期评估工作,省级课题《构建美的教育,实施以美誉人》顺利地通过了常州市教育局教科室、武进区教育局教科室的中期评估工作,课题研究以研究规范,工作扎实,材料丰富,过程有序,成效显著获专家、领导的一致肯定,评估获优秀级;武进区电教课题《培养学生信息素养的策略研究》,通过了电教中心的中期评估。我校教科研管理获上级领导的充分肯定,方伟主任还在常州市教科研基地学校会议上交流了经验。

  五、积极创建教师展示研究成果的舞台,推广研究成果。

  本学期,教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广大教师特别是课题组老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等,并帮助修改整理,积极参加各级各类教育部门组织的评比,积极向各级教育刊物投稿。并继续高质量地办好我校教育科研的舞台——《教海泛舟》第11期、第12期,获得了同行和专家的高度评价。

  本学期,我校共有50多篇教育教学论文案例等在武进区级以上获奖和发表,其中江苏省级7篇(胡小兰老师的论文《浅谈小学英语口语训练》发表于《小学教学研究》,包静鹃老师的《幸福是什么》发表于《服务导报》xx年9月13日,钱小兵老师的《让学生体验数学学习过程》、王华芬老师的《多媒体动画在语文课堂教学中的应用》、刘红霞老师的《创设情境,优化思品教学》分别发表于《江苏电教》xx年第18期,方伟老师的《新课程新标准新评价》获20xx年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选二等奖,刘红霞老师的《运用电教媒体创设情境进行思想品德教学》获20xx年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选三等奖);常州市级5篇。

  纵观一学期的教科研工作,还存在很多不足之处,特别是组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够;教育科研论文等在省级以上刊物获奖发表的面还不广,但随着教育科研在邹小的不断扎根,教育科研之花也一定会绽放得更艳,结出更丰硕的果实。

小学教科研工作总结优秀 篇2

  站在新年之初,回忆20xx—20xx学年第一学期的教导处、教科室工作,我们在忙碌、充实中度过,我们有太多的感动。我们为下半年各项教学、科研工作的顺利完成而感动;我们为扎根于课堂教学忘我工作的一线教师们感动;我们为勇于钻研专题、不断思考、撰写论文的骨干教师们感动;我们为支持教导处、教科室各项工作的全体同仁们感动。感动之余,我们细细梳理……

  本学期教导处、教科室,在县教研室、校长室的正确领导下,以县教育局开展的“一优二促”工程为主线,结合本镇实际情况,立足校本教研,加强校本培训,注重行动研究,以务实、创新的工作作风,进一步提高了全体教师的理论素养和教科研能力,进一步改革和创新课堂教学方式,进一步确立学生的主体地位,优化学生的学习方式,努力提高教育教学质量。一学期来做了一些工作,现就以下七个方面加以总结。

  一、跟上课改搞教研。

  针对在课程改革实验中存在的问题,我们本学期一方面组织教师继续学习课程改革的文件精神,组织全镇教师观看吴永军教授的新课程报告《课堂教学评价》,从观念上认识问题的本质,广大教师对小学课堂教学评价中科学性、艺术性、人文性的统一感悟较深;另一方面进一步明确新课改的理念和意义,正确认识课程改革与提高教学质量的关系,切实从思想上意识到提高课堂教学的有效性。认真安排、组织了相关实验年级教师参加市、县举办的各类新课程学科培训等活动,1—4年级在前3年的经验基础上,认真开展教学研究,5—6年级主动与课改接轨,扎实推进课改。继续进行边实践边总结边推广的工作方法,充分发挥中心校、孔小示范、辐射作用,促进全镇学校共同发展。

  1、请进来——名师引路

  一直以来,我们在课改的浪潮中奋力拼搏着,随着课改的深入,教师们总觉得需要一些优秀的名师来指导我们的课改工作,针对这一教师们的强烈要求,邀请名师南京潘宁老师、宝应实小诸向阳老师、秦淮一中心小学张晶老师、林朝榆老师来校上课、作报告,教师就困惑的问题与专家进行对话,以此唤醒教师的职业内在尊严和精神愉悦,提升教师的教育理念、研究意识、理论素养。

  2、走出去——虚心求教

  在专家引路的同时,学校更注重教师的学习,在师资培训中,学校肯花资金,下功夫,多次安排教师外出学习,本学期外出学习的人次达到了150多人次,到南京、溧水等地参加各类培训,名师观摩,去南京进行骨干培训,听课学习,去兄弟学校取经,不断地学习为教师进行课改指明了方向,转变了教学理念。

  3、相约周二、周四——校内教研

  推进课改的另一个重要方法是强调教师的教学实践,本学期中心校采取了一系列措施,推动教师间的合作,实行“相约周二、周四”听课活动,收到较好效果,使得“人人有压力,人人有机会”参与上、听、评课活动,活动定时间、抽签确定下一次上课人员,这些教研活动浓烈了学习氛围,教师们从中学到了教学方法,锻炼了自己。

  二、不断学习增内涵。

  光在实践中硬拼,只是蛮干,收效甚微。理论学习能使研究问题更清晰,给实践探索指明方向,帮助教师建构个人理论,发现自己经验的亮点。只有寻找理论的支撑点,才能使我们的工作事半功倍。因此,我们结合“一优而促”工程的实施,尽可能地为大家摘选有关的理论文章,编印了《和凤小学实施“一优而促”工程理论学习材料汇编》第一辑,印发给广大教师学习,以权威的观点来验证我们的教学实践。政治学习前,针对当前教育改革热点、教科研信息等话题推荐学习材料,供大家学习。

  自主学习是校本培训的重要方式。一学期下来表明,每位教师能订阅1份教学杂志,经常进图书室、阅览室,经常博览书籍。每位教师每周摘抄1篇好文,内容能做到两个结合,一方面结合“一优二促”工程,另一方面结合教师研究专题。全体教师特别是青年教师面对学习内容的无限、学习时间的有限,都把学习视为职业生活的迫切需求,在辛勤耕耘的同时,不忘给自己“充电”:读读专著,翻翻教学杂志,做做读书笔记,浏览教学网页,从而提升了自身的文化品位。

  三、教学管理求效益。

  教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保证,因此,我们始终确立落实教学常规是提高教学质量的基本保证的意识。过去的一学期,我们学习贯彻市教研室编发的《中小学教学常规管理手册》,进一步明确常规管理的内容、方法和意义。

  1、抓常规,促优化。本学期有重点的结合“一优二促”工程,做到学习环节“五个优化”:优化预习、优化听课、优化复习、优化作业、优化评价,优化学生的学习过程,关注学生双基落实情况。

  备课方面,本学期我们成立备课组,一学期活动两次,期初分组进行“期初各科教材培训、疏通”,期中“期中考试以后教学成绩反馈,交流困惑,寻求对策”。从实践来看,备课组能聚焦课堂,针对教、学、考,努力更新传统教法,将备课的中心转移到备学生上去,加强备课的针对性,收集和整合信息,拿出提高质量的切实途径和策略。活动能定内容、定地点、定专题、定主讲人,记录完整,活动详实,成为教师团体学习不可缺少的平台,共同完成一定任务的研究共同体。但也有一些组流于形式,浮于表面。

  上课方面,一方面,在各位老师认真备课的基础上,狠抓质量,向40分钟要效益,做到精讲多练,改变以往重视知识传授,忽视能力培养的做法,使学生积极主动地学习,从整体上看效果明显,各学科教学质量都有了大面积的提高。中心校教导处全程每周跟随“相约周二、周四”听课活动,及时了解和掌握每位教师的课堂教学,并能有针对性地进行指导和帮助。

  2、抓检查,促落实。加强村小的教学视导及教师课堂教学评估工作。过程中实施“方向性、科学性、促进性、合作性”原则,坚持教学常规管理的正确导向作用。严格落实教学“五认真”工作,坚持校内月查制度,做到有记录、有重点、有实效。如期中考试后进行一次全面检查,从检查情况看,各科目的备课情况较好。在期中检查分析汇报会上,教导处能起到导航作用,指出了五认真中的不足,表扬了一批在教学业务上有创新的教师,业务认真的教师,交流了他们的工作方法和业务特色。

  3、抓监控,促分析。加强教学质量监控,重视考试的分析研究。单元、期中和期末考试,要求每位老师及时进行成绩统计和分析,并做到写出失分原因,以此来调整教学方法,促进学生成绩大面积提高。

  4、抓竞赛,促提优。重视学生竞赛活动,促进提优补差工作。本学期将组织学生参加了五年级作文、六年级数学等县级以上竞赛,教导处安排了专人辅导,六数有3人获得二等奖,9人获得三等奖,五作有3人获得二等奖,5人获得三等奖。

  四、队伍建设树教师。

  师资队伍建设水平是学校办学水平的根本,教师素质是提高教学质量的第一要素。本学期进一步规范教师的课堂教学行为,促进教师教学和学生学习方式的变革。利用调研、视导、培训等机会,开展教学指导和专题讲座,共同探讨和解决教学中的疑难问题,努力提高全镇教师的教学水平。做好县“教坛新秀”、“先进教研组、组长”的评选工作。有王海燕、罗白春、刘慧、李宝蜀等教师进入“教坛新秀”的课堂比赛。

  加强对现有县、镇级骨干教师管理,明确要求,让他们担任备课组长、教研组长,激发他们的责任意识和进取精神,充分发挥骨干教师在教学改革、教学研究中的辐射带动作用。同时配合县教研室组织进行各类教师教学竞赛、教学基本功评比、骨干教师会课等活动,搭建展示才华的舞台,以活动促发展,不断提高教师的业务水平。刘花老师的课外读书指导录像课获得市级二等奖,吴存明老师的《找规律》参加了县骨干教师会课,为苏教版五上数学国标本教材做录像课。

  五、行动研究做科研。

  行动研究即一边工作,一边研究,工作即研究。行动研究的问题来源于教学实践,行动研究的目的是为了改进教学实务,行动研究的过程应是不断行动不断展开的过程。开学初统一印发教师研究专题申报表,开学初制定,研究时间为一学年,注重研究过程,研究方面围绕预习、听课、作业、复习、评价五个点展开,给广大教师明方向、指路子,引导课题实验研究进课堂、入活动,力争人人参与课题,个个争出成果的科研氛围早日形成,力争多出成果,快出成果。如刘花的《指导学生扎实预习、初入文本》,刘慧的《深入听课,提高效率》,陈丽的《让作业成为学习的动力》,黄招辉的《分层次作业的实践与思考》等。并且通过“海天论坛”等平台,让研究教师作专题汇报:一线教师走上主席台,几人围坐,探讨当前教学中的热点、难点问题,抒发实施“一优二促”工程的感受……这种进行真经验、真交流、真科研的活动,教师们易于接受,敢于参与,一个学期下来,收到了较好的效果,形成教师自培的生动局面,从而弥补专家资源的不足,充分发掘校本培训的资源。

  在基层性、群众性教科研的基础之上,根据县教研室、教科室《优化学习过程,促进学生发展》课题研究方案,组织学校部分骨干教师成立课题组,申报县级课题,对学习过程五个环节进行反复讨论,针对实际情况,分析成功教改经验,确定选择“作业”这个点,带动整个面,进行申报县级课题《优化作业的实践与思考》。教科室结合一优二促工程,对中心校、孔小进行了问卷调查,了解现在的学习状况,进行了科学分析,从而为我们今后改进教学提供依据。

  六、不断反思求成果。

  本学期重视鼓励中青年教师结合教育教学实践心得撰写教育随笔,从上交的随笔来看,我们的教师能联系自己的实践,勇于发现问题,科学地剖析问题,认真地反思,写下了很多较有质量的随笔和案例评析,为科学地改进自己的教学行为提供了有力的素材,初步构建了“学习-实践-反思—改进”这一促进教师专业成长的的良性循环机制。每次公开课教学后,教者回忆公开课的每个环节,写成教学案例,纳入学校网站。

  鼓励教师多动笔头,积极发动组织教师参加省、市、县教育学会、教科所论文的评比工作,将自己撰写的教学论文向各线投稿,努力将自己从“教书匠”中解放出来。本学期教师在国家级、县发表论文有近十篇。省教育学会,市教研室,县教研室,县教科室等几家教研单位均有我镇小学教师投稿,论文获奖数量增多,质量有所提升。仅省蓝天杯论文就获得2个一等奖,4个二等奖,8个三等奖,8个优秀奖。

  同时注意加强教育教学成果管理,健全科研成果数据库。及时将教师的各类获奖成果、指导学生获奖成果存入计算机数据库;将教师的科研论文汇编成册,收存入档。教科室注意搜集教师的优秀论文、教案,这学期汇编了《杏坛叙事》理论篇和实践篇,教师论文集《扬帆》,对鼓舞教师的教学研究起了重要作用。

  充分利用学校网站,及时将教育改革动态、教科研方法向广大教师传递,同时积极上传教师有关论文、案例、课题成果,网站栏目、内容日趋丰富,成为老师们共享的资源平台,成果的展示窗口,注册会员达119人,在兄弟学校中具有一定的影响。

  七、各项工作求规范。

  教导处、教科室能做好各项日常工作及学校的其他任务。开学初,协同校长室进行上学年的综合考核,统计各校学生数、教职工数,完成基本情况一览表,做好学籍报表汇总,收集、填写“十五”期间继续教育相关材料,做好了xx年春季的教材征订;承办了县级各项活动,县骨干提高班在孔小进行,教研室对孔小进行教学视导,县少儿艺校总校在和小活动;迎接了各项检查,如“教育现代化乡镇”验收、党员先进性活动资料检查、少先队法制安全资料、校校通检查、“示范村小”检查、“心理咨询室”验收、“平安溧水”工作等检查。

  踏雪迎春,在过去的一学期中,我们的工作取得了一定的进步,但也存在着诸多不足,教学工作艰巨而庞杂,教学改革任重而道远,新的一学年,教学质量要上新台阶,必须要有新突破。在此就下学期的教学工作拟定以下方向:

  1、完善备课组的建设和活动操作程序的优化。

  2、进一步紧密结合“一优二促”工程,加强以听课、评课为载体,加入学习、研究、课题的教研活动。

  3、继续抓教学质量的全过程监控。根据常规要求,对学生预习、听课、作业、复习、评价等各项工作常规作出统一规定和要求。

  总之,我们将进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,努力在20xx年开创和小教学、教科研的新局面!

小学教科研工作总结优秀 篇3

  本学期我镇教科研工作以县教科所工作意见为指导,以促进学生全面发展、教师专业成长为目的,坚持理论联系的原则,创造性地开展教育科研工作,强化教科研组织建设,以“五个一”学习活动、教科研“手拉手”活动为抓手,扎实抓好“十五”立项课题的研究、结题工作,大力推进教育科研进课堂活动,提高课堂教学效率,巩固教科研成果,积极推进课程改革及我镇教育事业的发展。现将有关工作总结如下:

  一.以开展“五个一”学习活动为重点,促进教师专业发展

  1.继续组织教师开展读书学习活动,提高教师素养。把读书的范围放宽,提倡教师读教育散文,教育故事,教育小说,文学名著。让教师坚固专业根基,提速专业进化。克服浮躁,克服急功近利,克服匠气。

  (1)小学中心校要求各校继续学习教科所推荐的10套书籍,并认真写学习笔记,以提高自己的教育教学理论水平。各小学也投入相应的资金为教师添置教教育教学理论书籍。萃星学校为鼓励教师读书,为每位教师订阅一本教育教学报刊杂,并要求每位教师必定一份纯文学杂志,以提高教师的教育教学理论水平和文化素养。

  (2)各校读书活动开展的丰富多彩。中心小学为迎接县第二届读书峰会举办了教师书画读书知识竞赛和好书评论活动;4月份,爱国华侨赵自东先生在世界读书日赠送赵段小学价值10000元的图书20__多册。为此,学校举行了“知识改变命运,读书引领时尚”的校园读书活动,并邀请爱国华侨赵自东先生、教育局徐善之副局长亲临学校作读书报告,激励教师和学生,掀起读书的热潮;萃星学校定期举行读书交流活动做到一月一主题,月月有活动、有评比、有小结。

  通过以上读书活动的开展大大提高了教师的读书热情,每一位教师都能充分认识到读书充电的重要性,切实提高了教师的教育教学理论水平和文化底蕴。

  2.为在我镇深入开展读一本教育理论书籍,丰富理论涵养活动。小学中心校除为各校统一购买了教科所推荐的书籍《书生校长》(高万同)10套,并要求各校添置一定数量的理论和人文性书籍人手一本,5月份举行一次教师读书沙龙活动;本学期分两次对各校教师三种笔记的撰写情况进行检查。重点对《教师专业日记》写作的尝试。积极鼓励教师撰写《教师专业日记》,把自己教育教学中的闪光点、困惑及时记录下来,以叙事、评述等形式撰写在专业日记上。教师的教育教学素养有很大提升。赵段小学在教师专业日记撰写结合学校实际进行有效尝试:一是有效交流,集体反思;二是独立反思,理论支撑;校长表率,全员参与。为了引导教师追寻教育理想,探讨富有个性的教育研究方式,寻求教育实践中有意义的“细节”,改进个体的教育生活,萃星学校积极鼓励教师撰写《教师专业日记》,目前该校已有20余篇教育教学叙事、案例、反思获奖或发表。和畅庄小学开展“我手写我心”教师专业日记展评活动。每月每人选取最精彩的一篇专业日记张贴于校橱窗内,以供观摩,并在此基础上以无记名投票的方式选优,予以表扬。

  3.充分利用网络资源,促教师专业成长。赵段小学充分利于校校通工程与凤凰语文网教学研讨与交流。教科室袁廷顺主任上传的文件在短短一周,点击次数就超过50次。中心小学、萃星学校充分利用微机房上网听专家、名师讲座,足不出户就可以聆听专家、名师的教诲,收到良好效果。

  二.以小课题研究为切入点,促进教科研工作深入开展

  1、积极开展小课题研究,让教育科研紧贴地面行走,在上学期的基础上,各校都努力做好小课题研究的工作。中心小学教科室主任赵成锋多次到市教育学会课题部王兴举主任处请教,并邀请来校指导小课题研究。王主任对中心小学教师参与小课题研究的热情、态度,给予了很高的评价。

  赵段小学在小课题研究中注重:抓好一个“学”

  会做课题必须善于学习。突出一个“研”。以教研为基础,以科研为提高,教研、科研相互渗透,相互促进。做好一个“精”。“精”是要求教师在观察和积累了大量感性经验的基础上,予以理性的升华,提炼出更具普遍性和指导性的教育思想精华。

  萃星学校、九段小学、和畅庄小学、大新小学在小课题研究工作做的扎实有效,解决了教育教学中的一些实际问题。

  2、努力做好“十五”课题研究结题工作,要求凡承担“十五”课题任务的学校,均要加强对课题的管理,特别是要加强的细节的管理,努力克服浮躁、畏难、埋怨的心态,以扎实的研究作风,加大研究投入,保障课题研究的如期进展,并及时做好结题的一切工作。

  中心小学的两个“十五”课题进入了结题阶段,分别是:江苏省“十五”规划重点课题子课题《班级心理健康教育的设计与操作的研究》,徐州市“十五”规划课题《农村小学不同年龄段德育内容序列化及实施的研究》。课题组成员正在整理资料,撰写结题报告,迎接市教可所的结题验收。

  3、做好课题的申报工作。

  在“十五”即将结束之际,我镇召开了各校校长、教科室主任会议,对“十五”课题进行了总结,同时对规划作了展望。学校将继续根据办学方向和特色建设,在如何全面提高学生素质,提升办学质量方面作进一步的探索与研究。要求各校积做好课题的申报工作,中心小学必须有一项市级立项课题。中心小学、和畅庄小学、王堂小学、大新庄小学、姜站小学等都通过了课题申报的初审。

  三.以“教科研手拉手”活动为抓手,促教育科研的均衡发展

  为进一步做好教育科研“手拉手”工作,提高科研的整体水平。小学中心校在开学初就要求中心小学、萃星学校要继续深化教育科研“手拉手”工作,尚没有建立教育科研“手拉手”的学校,要尽快落实“手拉手”的对象,利用“上靠下联”策略,强强联手,打造教育科研的品牌。强弱牵手,开发教育科研潜能,实现双赢。“手拉手”双方要加强相互间的科研交流与科研互访、科研合作,通过送教上门、观摩研讨、焦点对话、科研擂台、学术沙龙、访问学者、挂职锻炼等方式密切双方关系,增强各自的活力。通过科研“手拉手”活动,激发教师的科研热情,提高本镇教育科研的整体水平,促进我镇各校教育科研的均衡发展。

  在上学期的基础上萃星学校与刘集南苑小学、中心小学与柳新实验小学继续开展丰富多彩的“手拉手”活动,实现共同进步与提高,达到了双赢。

  本学期,我们在确保各项课题研究扎实开展的同时,根据上级有关文件精神,要求各校对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价,且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果(包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等)的教师,根据学校奖励细则进行奖励。

  回顾本学期的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中,我们要进一步营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使教科研工作稳步前进。

  x小学中心校

  20xx年6月27日

小学教科研工作总结优秀 篇4

  “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。XX年春季学期,是滨江小学“十二五”规划开局之年的第一个学期,在宜昌市教研中心、西陵区教育局各部分的大力支持下,滨江小学教科研治理坚持走科学发展之路,大力推进精细化治理,以“四化”——读书活动常态化、常规治理精细化、课堂研究高效化、学科活动多样化为抓手,朝着“办学生喜欢、家长满足、社会赞誉的现代化优质学校”开拓前进,迈出了坚实的第一步,取得了一些可喜成绩:

  我校被区申报为湖北省“平安校园”;被西陵区政府授予“先进党组织”荣誉称号;创先争优工作迎接省、市、区检查受到高度称赞;被西坝街办评为“卫生先进单位”;精细化治理经验及项目制治理探究在全区交流;《特色创建要选准着力点》发表在《湖北教育》杂志上;《西陵教研简报》推出我校精细化治理专刊;在第三届西陵区小学生英语综合能力竞赛中荣获团体组织奖。本学期,关于学校工作的各类新闻报道共计有160余篇。

  与此同时,教科研成果喜人,较之以往有突破性发展。语文、英语、科学三个教研组被评为西陵区优秀教研组;成功承办了区数学课题阶段性成果展示交流会;西陵网校建设被西陵区教育信息中心通报表扬,四名参与网校建设的老师有三名获一等奖,一名获二等奖;在市、区优质课竞赛中,安李翔老师执教的《运动中常见的小损伤及应急处理》荣获宜昌市体育与健康优质课竞赛一等奖,开滨江小学课堂教学研究之先河;胡璇、阮小贝两位老师分别荣获西陵区语文、数学优质课竞赛二等奖,打破了我校这两门学科在区级竞赛中的最好成绩。老师们乐于反思,在业余时间主动撰写论文、案例等,本学期共有70篇在各级报刊、杂志上发表;王磊老师的体育与健康教学论文获市教学论文比赛二等奖。

  老师们创先争优,受到各级各类表彰。在西陵区第十一届“金钥匙”小学生科技节活动中,肖冬玲、王小玲老师被评为“优秀科技工作者”;王芸老师被授予湖北省“让我玩”体育公益项目教师;陈静老师获西陵区英语综合能力竞赛优秀教师指导奖;在创建书香校园活动中,王小玲老师荣获西陵区“书香教师”荣誉称号,301班家长戴密荣获西陵区“书香家长”荣誉称号,201班荣获“书香中队”荣誉称号。学生们也不甘示弱,在各项参赛中佳绩频传,我校有四名同学被选中参加湖北省noc现场决赛,获省一等奖两名,二等奖一名,其中张白羽同学还被推荐到全国参加比赛;在第三届西陵区小学生英语综合能力竞赛中,获区一等奖一名,二等奖五名,三等奖四名;在创建书香校园活动中,503班王惊涛同学荣获区级“书香少年”荣誉称号;在西陵区第十一届金钥匙小学生科技节活动中,张白羽同学被评为“优秀科技之星”。经过层层筛选,我校学生参加了省级“红歌传唱,童心向党”活动;组织留守儿童参加了湖北省“让我玩”公益项目篮球比赛。

  本学期,我校还开展了“教师阳光体育锻炼”、“师生读书日”“走进十万家庭,热和十万心灵”“奉献是人生最高境界”师德月演讲活动。《宜昌大地·文物荟萃》博物馆巡回展在我校启动,使学生受到了良好的熏陶。“共同参与·欢快体验”暨庆“六·一”教育开放周活动,受到家长高度好评。现就一学期教科研工作总结如下:

  一、营书香沁园,让读书活动常态化

  打造“书香校园”办学特色,培养广大师生的阅读能力和阅读技能,丰富校园文化生活,是加强我校校园文化建设,促进学校可持续发展的重要举措。

  1、让校园“布满书香”

  一是营造浓郁的书香氛围。学校在校园内外悬挂读书活动标语,花坛、草坪上悬挂温馨提示牌,楼梯、走廊张贴师生诗文字画作品,教室、办公室张贴经典诗词。各班充分发挥班级图书角的功能,建立“漂流书架”。在部分及年级办公室设立图书架,为教师提供一个更为方便的借阅环境,从而精心构建多元化的读书网络。让校园处处闻书香,声声皆书韵。

  二是保证阅读时间。学校设定了固定读书时间,推行“阳光晨读,经典诵读,夕阳伴读、双休日大阅读”,提倡并鼓励学生天天在家自觉读书不少于半小时,促进学生养成良好的学习习惯。

  三是读书与活动相结合。通过设立校园读书节,开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动,激发了学生参与读书活动的热情。同时,学校充分发挥红围巾广播站和学校网站的作用,开办好书先容、读书心得等栏目,引导学生诵读经典。学校创办了校报《滨小简报》、校刊《弄潮儿》,校报校刊上设有读书专版,很多同学都能在语文教师的指导下向校报和校刊投稿。每月一期的校报大多发表的是学生的作品,校报、校刊为同学们提供了一个展示自己的舞台,极大地调动了同学们读书和写作的积极性,有力地推进了书香校园建设。

  2、让教师“盈溢书情”

  一是完善读书制度,提升读书效能。我校做到学期读书活动有方案、有过程、有评价、有成效。进一步规范读书学习常规,推荐必读书目和选读书目,每个月对教师和班级的读书过程进行监控检查并反馈,完善读书学习评价制度,并纳进绩效考核之中。

  二是教师利用业余时间阅读教学专著,做好读书笔记。学校鼓励教师积极撰写教育随笔和教学论文。

  三是根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物,利用阅读课的时间给学生朗诵经典作品,广泛开展“走近经典”、“师生同读”、“名著交流”等活动,指导学生读好书(包括引导学生如何速读、精读、写读书笔记等),为他们指明了读书的方向。

  3、让学生“享受书乐”

  通过大力推进课外阅读行动,指导学生做到读书“五到”(即眼到、心到、口到、耳到、手到),认真地做好读书笔记,经常交流读书心得,培养了学生良好的读书习惯。学校向家长大力宣传“书香家庭”建设,使其成为了学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建设者。家长在休息日抽出一小时的时间定为“读书时间”,和孩子共同阅读,共同进步,营造家庭读书氛围。有条件的家庭还经常带孩子到图书馆借阅书籍,拓宽了读书渠道。

  本学期,学校共评选出“书香明星”、“书香家庭”、“书香班级”、“书香年级组”共计141个,并给予表彰奖励。通过多种途径的读书活动,营造了浓郁的书香氛围,使阅读正逐渐成为师生学习和生活的的常态。

  二、注重实效,催常规治理精细化

  教学质量是学校的生命线,“质量立校,常规立教”是学校教学工作的根本守则。有效的常规治理是提升教学质量最有力的保证,而检查反思是治理是否有效的根本所在。本学期,我校在治理中能依法治教,注重细节,有效地落实上课、备课、作业、辅导和质量监控等基本教学环节,引领每一个教师精心设计好每一节课,上好每一堂课。

  1、重素质培养,落实课程计划

  本学期,我校以严格执行、落实国家课程计划,注重学生综合素质的培养。

  ①尽量安排学科专职教师任课。

  ②规定音乐、科学、信息技术等学科必须到功能室上课。

  ③制定了《西陵区滨江小学教师十不准》,明确规定教师要严格按课表上课,不准挪用或占用其他学科教学。

  ④学期末对美术、音乐、科学、信息、体育、品社等学科进行调研考试或考查。通过这些办法,促使每一个科目的任课老师平时上好每一节课,保障学生综合素质的培养。

  ⑤全面开设特色课程。为了加强学生综合素质的培养,全面实施素质教育,让学生不出校门便能学会一门特长,我校每周五下午用半天时间开设了特色课程。

  a校级特色课程契合时代要求,年级特色课程彰显长江文化特点。本学期校级特色课程开设有舞蹈、合唱、腰鼓、科学实验、篮球、乒乓球、美术、电脑绘画、网页制作、小小主持人、书法、鼓号等12项,契合现代家长对孩子培养要求,特色社团吸引了众多学生的参与,效果明显;年级特色课程与长江文化紧密联系,是滨小校本教材的延伸和拓展,现已全面设计和启动。

  b学生自主选修特色课程。我校实施特色课程学生自主选择,充分调动了学生的学习积极性,学生爱好盎然,校园呈现出勃勃生机。

  c及时出台配套课程要求和监控、评价制度。我校特色课程目标明确、方案详实,在启动课程的同时,有关课程的要求、内容和治理评价制度同时出台,做到有章可循,保证效果。

  d资金投进有保障。本学期,特色课程共投进资金约1、8万元,用于部分课程教材、教具等购置和教学硬件设施的添置,为学校全面开展特色课程提供了基本保障。

  2、重治理过程,夯实教学常规各环节

  课堂是教学工作的主阵地,我们充分发挥课堂教学的主渠道作用,切实进步课堂教学的质量。本学期,我校的课堂教学以追求欢快课堂、高效课堂为核心,每位教师认真设计每一节课的教案,课后及时反思,撰写教后记或对教学设计进行复备。提倡教师设计有层次的作业,及时进行反馈,巩固教学成果。我校对教师备课、上课、批改作业、辅导学困生等常规治理进一步加大了督察力度。本学期进行了三次教学常规检查,做到有分工,有记载,有反馈,有整改,有复查。强化课堂教学质量的监控,运用定期和不定期,全体和抽样的灵活方式检查;采用发掘教师闪光点的方式公示检查结果,让优秀教师先容成功经验,个别题目严重的以领导谈心的方式进行。为加强教师和学生课堂教学常规的落实工作,我们继续采用值日行政巡视课堂记录的督查方式。6月3日,我校成功举办了以“共同参与,欢快体验”为主题的教育开放周活动,1—6年级家长对我校教学常规进行了一次全方位检查,我们的课堂教学及其他常规工作得到了家长的充分肯定和高度赞誉。

  3、重质量监控,落实单元质量分析

  教学质量是学校赖以生存的生命线。本学期,我们在进步教学质量上狠下功夫,加大了对语文、数学和英语三科调研和抽样分析的力度,强化单元测验、检测制度,备课组同一测验时间,一星期内完成批改和质量分析的任务。教导处每月对各年级语文、数学和英语三科单元测试和调研成绩进行分析和评估,并将评估结果随教育教学工作月考核一并公示。对与年级均匀成绩有较大差距的班级,找老师个别谈话,帮助分析原因,提供指导建议。重质量监控,落实单元质量分析,全面进步我校的教学质量,提升学校在社会上的声誉和在家长心目中的地位,促进学生全面发展。

  三、创新方式,促课堂研究高效化

  1、团队作战,资源共享。学校根据师资现状,对课堂研究提出了“团队作战,资源共享”的工作举措。

  参赛课实行“团队作战”。在本学期的语文、数学、健康教育优质课参赛中,学校根据参赛学科的不同,分别组建了由教学骨干组成的优质课研究专班,团队作战、集体教研、试讲磨课,共同商讨制定教学目标,对教学重难点逐环节反复研讨、试教等,通过比赛,充分展现了我校团队作战的能力与实力。

  在日常教学治理中,我校成立了经典案例收集组和经典题型收集组,由富有教学经验的老教师收集经典题型,中青年教师负责收集经典案例。然后,通过集体备课共享彼此优质资源。平时教研活动时间,组织每位教师根据自己改进的教案说课,促进教师间交流,共同商榷,增强集体备课的实效性,进一步完善、创新教学设计,促进研与教的有机结合,进步教师的业务水平。我们尤其注重在经典案例中探寻最适用的突破重、难点的方法,以利于优化课堂教学过程。注重在经典题型中共同探寻最适宜巩固学生知识和发展学生能力的练习形式,以利于开拓学生视野,增强解题能力。

  2、采用“专题攻坚”和“环节逐项推进制”等研究方式。“专题攻坚”的研究方式,力求突破制约教育教学质量的瓶颈,实现教育教学质量整体上新台阶。以往教师听、评课,采取现场听,事后评的方式。评课时,老师们对课泛泛而谈,而需改进的环节不能具体分析到位,提出具体建议。这样的评课对执教老师的帮助不大,教研效率不高。针对教研活动这一薄弱题目,我们一改传统方式,实施录像观课,即对每堂研究课进行录像,并上传至滨小教科研博客上。教师在观看教学视频的过程中,可选取其中一环节进行具体分析:这一环节教学设计是否有效,假如有效,请你总结出具有规律性的结论;假如没有效果,则请提出你的具体设计方案。教师所提出的每一个观点,都必须以课堂实录为依据。这样就避免了课堂会诊的盲目性和片面性,使教师对突破教学重难点的方式拥有更强的掌控性,教研效果大大进步。

  再如,我校有相当一部分语文老师对阅读教学中每一环节的“读”的目的和教学设计不甚明了。于是,我们在教学研究中实施“环节逐项研究推进制”,通过初读、细读、精读各环节逐项推进研究,老师们对不同年段的阅读教学有了比较清楚的熟悉……

  3、实施“分类”研究,创建高效课堂。为进步课堂教学效率,探索高效课堂教学规律,揭示各学科教学在内容上的基本种别以及每一种别教学的基本特点、要求、方法,学校集中精力,分学科组织教师开展教学内容的分类研究活动。如数学学科,通过组织教师深进研究,将小学数学回纳为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个领域的内容。我们选取这四个领域中有代表性的教学内容,如从计算教学、解决实际题目、空间与图形三类来拟定子课题开展研究,注重研究的实效性,做到边研究、边实践、边总结提炼。再如语文学科的识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学等种别。

  在进行课堂教学时,根据知识的不同种别,探索出多种基本教学模式,整合出不同的课型。如语文“识字写字课”、“阅读指导课”、“写作指导课”、“口语交际课”等。再如学校在校本课程的教学研究活动中,依据教学种别的不同探索出的课型,有“知识传授课”、“动手实践课”、“知识拓展课”、“实践探究课”等,针对这些不同课型再公道运用不同的教学方法。

  4、推行工作流程化。本学期,我们建立和完善了教育教学各部分的一些工作流程。其中包含有保证课堂教学效率的工作流程,如教导处的《逐日巡堂流程》《年级调考治理流程》《阅卷工作流程》;教科室的《教研组工作治理流程》《课题研究治理流程》《教师优质课竞赛工作流程》《教师外出培训治理流程》《组织大型教研活动工作流程》;政教处的《班主任日常工作流程》等。把复杂的东西简单化,用流程来推动制度执行者的工作,让制度执行者通过该流程知道自己该做什么,不该做什么,从而使工作走向自动化。

  四、彰显特色,打造学科活动多样化

  本学期,各年级围绕本学科课题或专题研究,继续坚持开展每月一次的年级学科竞赛活动,活动内容丰富,注重创新,激发了学生的竞赛爱好。如四月的英语教研组三、四、五年级学科活动内容是“制作人物卡片”、“设计喜欢的服装”、“将节日按季节分类”,把近期学的英语单词活学活用;语文组三、四、五、六年级学科活动内容是“搜集寓言故事”、“读革命故事颂英雄精神”、“编排课本剧”等;数学组一、二、六年级精心设计数学竞赛题型:“估一估量一量”、“我是小小设计师”、“图形竞赛”等。再如5月份学科活动内容十分新奇,语文组六年级学科活动内容是“我的长大册”,将长大记录、作品展示、同学赠言、老师寄语等放进长大册之中,留下学生长大的足迹;数学组四、六年级学科活动内容是“设计公平游戏规则”、“四则混合运算”数学竞赛等,英语组三、四年级学科活动内容是剪贴或绘画我最喜欢的水果、制作一份天气预告等。丰富多样的年级学科竞赛活动,充分调动了学生学习的积极性,达到了学以致用、活学活用,促进学生发展的目的。

  五、XX年秋季学期努力方向

  1、继续全面推进学校精细化治理,以项目制治理为抓手,创新治理途径,提升教科研治理水平。

  2、继续着力打造优良师资队伍,加强师资培训力度,加快教师的发展步伐。用好内力,借助外力,重锤打造名师,催生本校名师,增强学校软实力。

  3、进一步拓宽教科研渠道,加大教研力度,找准定位,找到更好的着力点。

  4、加大对课堂教学的研究力度,继续探索高效课堂教学基本模式,进步教师驾驭教材和课堂的能力。

  5、进一步加强学生学生习惯的养成。

  6、继续全面开展生动活泼的特色课程。

  总之,过往的一学期全体教师真抓实干成绩斐然,我们在欣喜的同时,也清醒地熟悉到我们的不足。我们还需要认真反思,及时总结经验,以便更好地开展教学教研活动,为促进我校教师专业发展,进步学校的办学效益,不断努力。我们坚信,教师素质的进步是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才,面对未来我们布满信心,没有最好,只有更好,我们将继续立足本校实际,大胆改革,锐意创新,努力走出一条有滨小特色的教学之路!

小学教科研工作总结优秀 篇5

  本学期,我们按照上级教育科研部门的要求及正确领导下,不断深化教育教学改革,围绕学校“深化素质教育,构建人文校园”四年规划的落实,围绕“小学生人文素养启蒙教育”和“中华传统文化教育”项目的实践研究,以提升办学内涵为发展目标,以“科研兴校”为宗旨;以提高教育质量为核心;以提高全校老师的教研水平为重点,以课题研究为载体,全面提高我校的教科研质量。

  一、加强组织领导

  我校成立了以金加其校长为组长的教科研领导小组,全体成员都富有时代意识、科研意识、协作意识和改革意识,使所有的教师充分认识教育科研在教育改革和发展中的地位和意义,用教育科学的理论指导学校的教科研工作和教育教学工作,以增强工作的自觉性和科学性,真正确立教科研的先导思想。

  二、组织教师培训

  我们从学校开展教科研工作的实际情况,我们从学习理论入手,要求教师每学期上校园网站学习相关教育教学论文,并撰写学习体会。学校由分管教育的校长带头,教导处、教科室的领导分别作了专题学习辅导,通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论,教师的科研意识得到加强,老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分,看作是提高自身素质和教学质量的重要途径,表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性,教育思想、教育观念发生了深刻的变化。

  三、项目、课题的实践研究

  1、区级、署级课题与项目

  紧紧围绕市级课题《探索学校与社区教育资源有效整合 推进学生民族传统文化教育建设》、区级课题《小学德育校本课程建设》、《学校、家庭、社区联动 建设区域民族精神教育特色的实践研究》和素质学校实践项目《小学生人文素养启蒙教育》,积极实践人文素养的培养,开展各项各类实践研究活动。比如学校本学期我们以建国61周年及 “世博”为抓手,开展了“庆世博 学传统 倡环保 展风采”系列实践活动,结合“两纲”教育精神及中华传统文化教育,精心设计、讲究实效,积极引导师生共同参与实践活动,提升师生民族意识和人文精神。通过活动,由浅入深、由点到面地对学生进行了民族精神教育,取得了比较好的效果。

  我们还参与了署级项目《校级联动》的实践研究,本次研究我们的目标是通过校本教材建设的合作互动,挖掘富有学校和地方特色的课程项目,完善学校课程建设,拓宽学校教育教学的知识领域,培育学生良好的学习兴趣、学习习惯和学习方法,建立校际间整体合作机制,促进学校管理层的核心力、战斗力、协调力的提升。

  2、校级课题与项目

  本学期教师申报课题和项目共有14个,其中《重视输入,加强输出》、《小学数学课堂教学中有效练习设计的探究》、《提高作业设计的有效性》、《小学低年级英语“任务型教学”研究》、《品社课开放性教学实践》、《游戏与自然教学的整合》等6个课题项目,都是由各备课组通过组内教师集体商量,选择在实际教育教学中所要解决的问题来进行立项、开展研究。有6个项目是紧紧围绕学校总课题开展的如:《走进“三字经” 滋润“孩子心”》、《 初步培养学生的行为习惯和学习习惯》、《校本教材课堂教学的评价》、《扬中华美德 做四好少年》、《校本教材的评价研究》、《体教结合》等。还有一个是王燕老师参与署级项目研究:《美术教研联合体》。各课题组都认真的开展了实践与研究,积累了丰富的过程资料,取得了一定研究成果。

  四、组织各类论文比赛

  本学期组织教师参加各级论文比赛,如“世博一课”的教学方案征集、师德征文、“怎样做一名负责任的老师”征文,还有部分教师积极参与学校的论文征集活动。其钱艳兰老师获得上海市“世博一课”教育教学活动方案征集二等奖,王宏玮老师获“怎样做一名负责任的老师”征文比赛优秀奖,陶文革老师的论文《依托信息技术,提高英语模块教学有效性》发表在《教育研究》上,学校获得x新区第六届教育科研成果三等奖,张秋华老师获得教科研先进个人称号。

  五、工作中存在的不足

  在项目研究中提高了教学质量,体现了科学研究的价值所在,根据现实状况,欣喜之余,还有很多不足。

  1、项目研究发展不平衡,特别是校级项目与区级项目研究相比,有一定的差距。

  2、要继续提高教师科研方面的知识。部分教师对教育科研知识学习缺乏系统性和准确性的理解。教师的科研水平很不平衡,总体水平不高。

  六、今后研究的措施

  1、加大对教师从事教科研的必要性,重要性的引导,营造更浓厚的科学研究氛围。

  2、总结以往科研工作的经验,采取切实有效的措施,普及教育科研知识,利用专家资源、校本资源,提高教师的教育科研水平。

  总之,学校教科研工作的有效开展,不但提高了教师整体素质,也推动了课堂教学改革的进程,教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到:只要坚持走教科研之路,才能促进教师专业发展,才能推进教学改革向纵深发展,学校的教育教学质量才能不断提高。

小学教科研工作总结优秀 篇6

  本学期的教研工作开展中认真执行工作计划,结合学校工作安排,强调研究、指导、服务和管理的功能,紧紧围绕“深化课程改革、提高教学质量、促进师生发展”这一目标,坚持以落实教学常规为基础,以加强教学研究为重点,以教研组建设为载体,进一步提升教师实施新课程的潜力,促进全校小学数学教学质量的提高,而为主轴开展了丰富多彩的教研活动。以下是教科研工作的总结。

  一、加强理论学习

  本学期加强理论学习,把握课改发展动态,进一步提升课程实施水平,本学期我校数学教师认真阅读书籍,加深了对数学史、数学本质和数学教学活动的认识。充分发挥远程教育这两个平台,学习了相关理论文章,分享数学教学经验,努力实现了互动交流的目的。

  二、做好教材解读

  三、组织论文写作

  本学期组织教师写了数学论文写作。期末每个教师都写了一遍数学教学论文,增强了教师执行常规意识。为使“减负增效”真正落到实处,认真组织教师学习了教学方面的书籍,教师的教学常规意识得到提高,成为学校的教学常态。

  四、开展研讨活动

  本学期结合继教的学习,听课对相关教师“小学数学学科课堂教学推荐”了解学校数学教学的整体现状,找出了差距,主要是学生的.计算潜力太差,对以怎样提高我校学生的计算潜力进行了专项课题研讨活动。开展课堂教学研究。本学期将根据新课程的要求,组织教师参加了到—小学、以数学教学为载体的校际交流,切实开展了研讨活动,取得了预期的成果回校后教研组还在网上发了简报。

  校本研修进一步做实。教研组提高校本研修的针对性与实效性。坚持以课堂教学为主阵地,加强了对有效课堂的探索,继续重视青年教师的培养工作,组织教师参加了“国培计划”和远程学习。

小学教科研工作总结优秀 篇7

  一、健全组织规范管理

  为充分发挥优秀教师的科研才能,进一步规范我校教育科研管理,调整充实学校科研组,健全“分管校长——教科室——科研组——课题组”的科研管理网络。科研组成员主要来自各课题组,是学校教科研的骨干力量。科研组定期召开会议,学习教育理论,了解教育动态,关注教改热点,收集、总结先进的教科研信息,每周举行“教学论坛”活动,定期开展课题研究观摩活动,承担培养青年教师的任务,积极推广优秀教育科研成果,以此带动广大教师参与教育科研。

  一年来,学校承担嵊州市级以上课题31项。为加强课题的过程管理,学校要求各课题组按照所制订的实施方案,根据实际情况,适当人员分工,落实研究任务,定期举行集体研究活动,撰写课题心得和研究个案,重视过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与整理,为课题的顺利结题打好基础。

  二、加强学习开展活动培养队伍

  高素质的教师队伍是开展基础教育新课程改革,全面推进素质教育的根本保证。一年来,学校加强了教师的教育理论学习。上半年完成了浙江省教师继续教育的“教科研专题培训”,从下半年起,每周的教职工会议上举行“教学论坛”活动,主要由校“名师工作室”与“科研组”成员主持,把教育理论的前沿动态,教育改革的新理念传递到每一位教师。经过实践检验,效果比较明显。

  学校继续实施“青春闪光”工程,组织35周岁以下青年教师每周一次的业务学习。一年来的学习重点有“走进新课标”系列讲座、“英特尔未来教育”培训、“推陈出新,让课堂活起来”科研节系列活动等。通过学习和培训和科研节等活动,在校园内营造了基础教育新课程改革的良好氛围,大大促进了新课程改革的顺利实施。

  为拓宽科研视野,了解学习新的教育理念,学校邀请了特级教师王燕骅老师来我校进行了《课堂预设的实时生成》专题讲座,并邀请杭州天长小学的教科室主任徐华昆老师现场课堂教学、说课、讲评,使老师们收益非浅。

  三、总结经验争创佳绩

  把课题研究落实到课堂教学中,是开展学校教科研的首要途径。在课堂教学中开展教育科研,从而总结出来的经验是最具有生命活力的。

  一年来,有不少教师的论文在各级发表、获奖。特别值得一提的是在市教科所组织的嵊州市20xx学年教育科研优秀成果评比和市20xx暑期论文评比中获得了出色的成绩。

  向科研要质量,以科研促发展已成为广大教师的共识。

  面对信息时代的学校教科研工作,要认真搞研究,要不断开拓创新,为提高学校教育质量献计献策,为促进学生的更好发展而努力。新的一年,我们将向更高的目标迈进。

小学教科研工作总结优秀 篇8

  

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