经验交流（精选32篇）
经验交流 篇1
作为幼儿教师的助手，辅助幼儿教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育。虽然每个幼儿园的工种职责有所差异，但是其基本职责与要求都是一样的，其目的是促进幼儿的全面发展，为了能更好地提高自己的各项工作水平。
一、不断学习，总结经验，做好自己的保育工作
社会在发展，对保育教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以园内下达的任务为中心，努力做到和各位老师和-谐相处，学习她们的长处和经验，不断提高自己的保育水平，平时遇到有什么额外任务，只要自己力所能及，会和其他教师一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。
二、关心孩子，热心工作
“爱”是无私的，也是做好保育员的前提，自从我担任了保育员以来，我是用心诠释着“爱”，这使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。
三、密切联系，增进家园互动
在家园共建方面，我们知道要搞好工作，一定要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长提供一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的棘手问题，建立了和-谐信任的家园关系。
时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方向别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、保育都合格的教师。
经验交流 篇2
公司各部室：
为了促进和提高公司全体员工的检测操作技能，公司决定在4月中旬组织员工在省内同行业机构进行一次参观学习，并且与同行人员进行经验交流，从而使员工树立一种“赶、超、学、比”的工作理念，以便对今后公司各项工作任务的开展营造一个良好的学习氛围，具体安排如下：
一、组织机构
组长：
成员：
二、活动时间、地点
三、活动形式
活动分两次进行：
四、活动内容及要求
1、此次活动行动统一、严格遵守纪律、服从指挥，未经允许不得私自单独行动。
2、此次外出必须加强安全意思，严禁在外酗酒闹事，违者按相关管理制度进行处理。
3、活动结束后要求每人写一份学习感想
五、经费预算
经验交流 篇3
对二氧化碳性质的学生分组实验的反思
与老教材相比，新教材更重视学生对实验的探究过程，重视培养学生的实验能力，但从实践过程中，我觉得新教材在实验内容安排上，高估了初三学生现阶段的实验能力，也高估了普通中学实验室的硬件配置和人员配置。下面我以初三化学二氧化碳性质的学生分组实验教学经历为例，谈谈本人对这方面的反思。在实验室制取二氧化碳的过程中会出现些什么问题呢?我想，没有亲身经历的老师，哪怕他的化学知识多么丰富，实验能力多么强，都难以想象整个教学过程中学生会出什么问题。
(一)制二氧化碳的盐酸浓度不能太高也不能太低。一般来说，多数老师只注意到盐酸浓度不能太高，以防在盐酸挥出发HCl，混在CO2中，从而影响性质实验。但是，如果浓度太低了，将会使反应速度太慢，二氧化碳的量太少，从而导致学生不能检验到集气瓶口燃烧的小木条熄灭。特别是对于象我们学校来说，实验室中长颈漏斗和锥形瓶太少，只能直接用较大试管来组装反应发生装置，学生在制二氧化碳的中途才发现稀盐酸不足，没法直接添加稀盐酸，会十分忙乱，甚至心情不好。那么，稀盐酸以什么浓度才适宜呢?以我的经验看来，3~4mol/L比较合适。
(二)学生虽然看过老师演示倾倒二氧化碳灭火的实验，但仍然会有1/3的学生不能成功完成这个实验。原因很多，比如有的学生是倾倒时集气瓶口没有向下，只是横放，这样会因为蜡烛火焰的热气流将二氧化碳带走，使二氧化碳根本就没有进入烧杯中，从而使蜡烛熄灭;有的则是先把集气瓶上方的玻璃片取开，然后拿起集气瓶再往烧杯中倾倒，这样做往往由于学生动作粗鲁，将集气瓶中的二氧化碳甩掉了;有的则是由于收集守二氧化碳后放置时间太长，二氧化碳已经跑掉了一部分;有的则是由于蜡烛太高，火焰高于烧杯。总而言之，学生可能出现的操作错误有很多会超出老师的想象，而老师们又往往高估了学生的实验能力。从我个人经验来看，由于初三学生才接触化学不久，很多实验还是要先老师演示，再让学生模仿，至少对于普通中学的初中生来说，学生实验还是以模仿为主，如果没有演示和讲解，放手让学生自己探究实验，往往会使实验失败，从而打击学生做实验的信心和兴趣。
(三)新教材中在探索二氧化碳与水反应生成碳酸这个实验中，使用石蕊小花和集气瓶，其实操作十分不方便，原因有二。一是按学生的《实验报告册》上的安排，总共要收集三瓶二氧化碳，花费时间太多，所以应该把集气瓶改为试管;二是实验室自制的石蕊小花实验现象不明显，而且制花成本太高，最好改为蓝色石蕊试纸。如果我们不作这个改进，将会使学生把大量时间花在制备二氧化碳上而没有足够的时间来完成其它实验，而且实验现象不够明显。
总而言之对于初中生来说，实验课中还是要以模仿为主要教育方式。原因有如下几点：
(1)如果你没有把实验过程演示一次给学生看，很多学生就会不知如何下手。
(2)如果你没有布置他们预习实验，而是要求学生自己边阅读《实验报告册》边做实验，你就会发现他们根本就不知道要做哪一个实验。他们甚至懒得问。我发现一些学生收集了两瓶二氧化碳后，竟然不知道这两瓶气体是拿来做什么的。
(3)如果你没有在实验演示中让学生看到药品的用量，他们就会有的人用太多药品，有的人用太少药品。
(4)如果你不反复督促做好实验记录，他们就不会想到要做记录。
经验交流 篇4
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，需付出艰苦的劳动和辛勤的汗水，培养一个积极向上的班集体，使每一个学生的综合素质得到充分的发展，是每位班主任的心愿。同时，班主任工作也是一项相当重要的工作，它担负着对学生进行管理、教育、服务三种职能。它既是一门科学，又是一门艺术。尤其高中阶段是学生成长过程中自觉性和幼稚性、独立性和依赖性错综复杂交织在一起的矛盾时期，在这一时期，对于一名年轻的教师来说，担任班主任工作必须要从零开始，从头学起，在班级管理中实现自我价值的升华。
一、详细真实的了解学生情况，为班主任工作打好基础。
作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解，可通过关注平时学生填写的一些基本情况调查的表格，观察学生平时的表现，或私下找其谈心，以及询问和他本人走的较近的同学来获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。
了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。对学生的关系到隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，教师切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。
二、做一位有恒心有毅力的班主任。
对于我们年轻教师来说，往往是刚开始当班主任的时候信心十足豪情万丈，但一旦在班级的管理中遇到挫折后，就会像泄了气的皮球一样，对于学生的管理再也提不起兴趣。在一个班级里，都或多或少的存在着这样那样的矛盾和问题，作为班主任，就等于直接站在了矛盾的最前方，一旦学生发生状况，班主任肯定是冲在最前面的那个人，我们替学生承受了很多，但学生往往不理解。所以，我们应该在适当的时机，和学生分享我们在工作上面的一些小细节，正确引导学生对于班主任工作的抵触情绪，我们不能一直站在学生的对立面，只会对他们说，这都是为了你们好，我们应该真正走进学生的心里，去了解他们真正的想法，然后再针对问题的症结各个击破。
三、班级管理要从“严”抓起。
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。在严的同时也要给学生起码的尊严。时时刻刻严格督促学生，及时发现学生的违规违纪苗头，并给予制止，不让其继续恶化下去，关键要给学生打好“预防针”。一旦发现有违规的事情，要对学生进行耐心的批评教育(在批评教育时要让学生多换位思考，同时班主任自己也要换位思考，让学生体会自己的感受)，让其认识到自己的错误并改正过来，同时做到一切按照校规和班规处理。这样，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，说到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种警示作用，平时一些不太符合规范的行为也会因此有所收敛，为形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。
四、班级的常规管理要细致。
我主要谈下选班干部这个方面。班干部是班主任的得力助手，培养好一支好的班干部队伍，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。在班级组建之初，我就通过各方面的渠道了解学生的情况，从中挑选出适合的班干部任选，然后再进行提名选举，让学生选出自己信赖的班委，对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责(很具体)，并教给他们工作方法，指导他们开展工作。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。这样班干部的工作主动性、效率都得到了提高，班集体的凝聚力也增强了，学习氛围空前高涨，学生违规违纪的现象也减少了，绝大部分班干部的成绩在原来的基础上有很大的提高。
五、班主任在平时的工作中还需要注意以下几方面的问题： 1.尊重学生人格。学生在人格上与教师是平等的，学生的人格不容教师的任意侵犯和践踏。在班主任工作中，要让学生有充分的民主和自由，发表自己的观点和见解，班主任要特别善于听取学生对自己工作提出的意见和建议，甚至批评，因为学生是善意的。不要随意的否定一个学生，不要“一棍子打死”，不要扼杀了学生的童真和对求知世界的探求。
2.正确对待学生的“小报告”。针对学生善于表现的特点，可以让部分学生有意的注意和发现同学中的不正常现象，使教师能更加深入的了解学生的思想、学习和生活的状况和动态。但对于学生的“小报告”，教师要注意辨别真假，不要胡乱的根据学生的报告下结论，以免损伤了学生的自尊心。
3.拟定切实可行的工作计划。学期初应拟定班主任工作计划，作为工作的依据。计划可以分为这样几部分：学生情况、工作的指导思想、主要应解决的问题和方法、分月活动安排等。对于学生情况，要摸准、摸实，这样便于有针对性的制定措施。主要解决的问题和方法要根据学生的实际情况来定，但一定要符合实际，更要有针对性。分月活动安排，尽量细致些，比如每月教师的中心工作、学生的中心工作、活动安排等。
4.写好总结，积累经验。经过一学期的工作，班主任多少都有一些经验教训，这就需要总结。总结能够让我们发现自己工作中的不足乃至错误，在以后的工作中加以改正;总结还能把自己在工作中的有用经验记录下来，用以指导以后的工作，提供借鉴。
班主任工作是复杂、细致的工作，也是一项有趣的工作，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快乐、教师生命的活泼和教育教学生活的充实。
经验交流 篇5
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好!在全省交通建设发展如火如荼，高速行业创先争优、“六比六看”活动高潮迭起之际，与大家一起交流、分享高速公路应急管理工作，深感荣幸。
近年来，随着社会经济发展和人民生活水平的提高，高速公路在经济社会发展的支撑保障作用日益突出，人们对高速公路的畅通、安全、服务提出了更高的要求。按照省厅、省局的安排部署，我们积极采取措施，努力提升应急管理水平和突发事件应急处置能力，道路安全保畅能力显著增强。回顾和总结我们的应急管理工作，有几点体会：
一、统一思想，提高认识，是做好应急管理工作的前提 太原高速位于山西高速路网的中枢位置，是省城太原通往全省乃至全国各地的重要交通枢纽，主线日均车辆流量达到25余万辆，收费站日均车流量13万辆，过往司乘人员日均100万人以上，交通流量居于全省前列;同时，太原高速又地处省城，是我省对外开放的重要门户和全省交通、山西高速的形象大使。高效处置各类突发事件，保障高速公路安全畅通的重要性不言而喻。
这些年来，公司一直把最大限度满足广大人民群众安全便捷出行需求作为我们一切工作的出发点和落脚点，要求各级领导要把进一步提高突发事件的应急反应和处置能力，积极主动地预防、及时有效地处置各类突发事件，确保高速公路安全畅通，为经济社会发展和为人民群众安全便捷出行提供有力的服务支撑保障视为己任，充分认识应急工作的重要性，始终把应急管理工作摆在突出位置，全力以赴、积极主动做好应急工作。
二、健全机制，加强领导，是做好应急管理工作的保证 首先是理顺管理体系，公司与基层各单位均建立了应急领导管理机构，逐步形成公司一把手总负责，分管领导牵头，值班领导具体指挥，基层领导现场实施的应急管理体系。
公司明确各级部门负责人是应急管理工作的责任主体，按照分片负责、条块结合的原则，落实责任管理。将应急工作纳入目标考核内容，赋予一定的分值，与运营管理工作同安排、同部署、同考核，促进全公司应急管理工作的落实。
其次是建立稳定应急基本队伍。目前，我们在所属路政、养护、收费、服务区、机电维护职能部门共建立了27支应急快反队伍;同时，还延伸组建了32支应急志愿者队伍，作为应急处置后备力量;基本建成了横向到边、纵向到底、覆盖全面的应急救援体系。
三、完善预案体系，强化教育培训，是提高应急管理工作的基础
按照上级应急管理预案体系建设要求，结合公司实际情况，以《突发事件应对法》、《突发事件应急演练指南》、《公路交通突发事件应急预案》、《山西省高速公路“保畅通”工程应急预案》等指导文件为纲领，我们编制了16个高速公路专项应急预案指导应急处置，预案体系基本完备。针对防汛抢险、除雪防滑、春运等重点应急事务，每年编制具体的实施方案，以文件的形式将任务落实到8个牵头部门，作为一项重要工作任务，要求保质完成。
我们坚持将应急队伍培训作为基础工作来抓。一方面按照“集中培训、分散学习”和“平战结合”的原则，公司每年分批、分次组织应急培训学习，基层单位日常开展专项应急培训学习每月不少于1次。在新进人员的培训教育中，我们把应急知识作为必修课程，纳入培训内容，确保培训率达到100%。另一方面重点抓好27支专业应急救援队伍的培训教育，经常性的组织专题培训和技术比武，熟练掌握处置流程，充分发挥专业应急救援队的骨干作用。教育培训中着力培养应急队伍服从指挥、闻警即动、令行禁止的作风，不断提高人员的综合素质和队伍的整体合力，确保发生突发事件后，有一支“召之即来、来之能战、战之能胜”的战斗队伍。
经常性的开展演练，在基层单位每季度都要组织专项预案的演练，提高应急队伍的综合素质和应急技能。公司则侧重于演练的联动磨合，坚持在“联”字上下功夫，在“动”字上做文章，每年牵头组织多部门配合的综合演练，有效提高了应急队伍的战斗合力。通过对应急演练的观演评估，及时发现、查找演练过程中存在的问题，对发现的问题进行集中讨论，达成统一共识，从而进一步更新完善预案，始终保证预案的科学性、指导性、实用性和可操作性。
四、强化信息工作，建立高效运转机制，是提高应急处置能力的关键手段
20xx年初，为了更好的营造安全、畅通、和谐的高速公路通行环境，我们将负责收费信息监控业务管理的信息监控中心提升为集信息处理、道路监控、应急指挥调度为一体的运营指挥中心，大大提升了突发事件应急处置效能。
高速公路发生突发事件后，中心能够早期介入，快速调度指挥内部人员、物资、车辆资源，积极协调外部资源，快速参与处置突发事件;特别是在发生较大、复杂的突发事件后，中心实施跨部门、跨路段的指挥协调，大大缩短了处置时间，应急处置效果明显提升。
公司专门抽调具有工作实践经验的精兵强将，充实到运营指挥中心担任值班主任，提高中心的应急指挥的实战能力。我们为每个收费站、治超点均配备了公务手机，实现应急信息第一时间报告，保证了对突发事件的快速有效处置。通过不断规范完善接警、监控、信息工作体系，指挥中心的作用日益突出明显。
我们非常注重规范信息发布工作和公共服务工作。在发生突发事件后，中心牵头实施，通过可变情报板、电子显示屏、交通广播、客服电话、互联网等信息渠道，把交通信息第一时间发布给司乘人员，最大限度的告知、引导广大司乘人员调整出行计划或路线，缓解突发事件后的交通压力，提高了公共服务质量。
五、坚持源头防范，积极完善应急装备，是提高应急处置能力的有力保障
积极推进应急管理“关口”前移，加强源头防范，我们按照“提前预警，及早处置，减少损失”的原则，每年由养护部门牵头，全面摸清道路通行隐患的种类、数量、分布状况和危害程度，认真落实监测防治措施，将事后处置尽可能的转化为事前预防，大力减少应急处置的实际数量，努力做到“防患于未然”。
我们根据需要，按照“预防为主、平战结合”的原则上，不断加大应急装备和物资储备投入，经过多年的努力，全公司线已保有各类应急车辆、机械52台辆和大量的应急专用装备、器材，基本满足了突发事件处置需求。
针对太原高速车流量大的现状，为了提高车辆的快速放行能力，努力提高收费车道的利用率。我们为每个收费站配置了便携式收费设备，在主要站点增设了“一岛双亭”设备，常态化运行;在节假日和特殊时段，还提前调拨临时收费设备，采取临时改换收费站出入口设置的方式，增加单向车道数量，提高放行速度。
六、加强外部协调，充分利用社会资源，是提高应急处置能力的有效途径
高速公路的管理和突发事件处置仅靠交通一家是难以独立完成的，与当地政府各职能部门加强沟通联系，寻求他们对各项工作的支持，发挥各自优势，齐心协力完成各类突发事件处置。我们着重于加强了路警、路地外部联动机制的建设。
在路警联动方面，我们一方面积极探索努力实现道路应急事件的协同配合、信息互联;同时，创新路政、交警部门的联勤、联动方式，提高两家在巡查、装备、宣传等资源利用率，路警交叉巡查、互通信息，最大限度发挥应急联动效能。
在路地联动方面，我们加强与地方相关部门应急联动合作，优化应急处置、疏导分流、服务宣传等具体事务流程，分工协作、互补优势、有序应急。在夏季防汛、冬季除雪、事故救援方面，立足满足防大险、救大灾，积极拓展社会资源的利用渠道，与10余家协助部门签署合作意向，确保随时能够应对出现的重大突发事件、灾害事件。
今天，通过参加这次工作交流会，使我们进一步开阔了眼界，分享了更多的经验，增强了信心。回去之后，我们将进一步完善应急工作措施，不断提高高速公路应急工作能力与水平，使交通系统的应急管理工作再上一个新台阶。
谢谢大家
经验交流 篇6
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。
我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了
兴趣就有了一切。有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。
当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。
当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：
一、培养主动学习的习惯;
二、树立快乐学习的心态;
三、创造轻松学习的环境;
四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法：
一、 用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、 讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、 自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3、 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。
4、 每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，
使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。
5、 多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、 讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。
二、 用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
三、 用公平民主平等学生
都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。
永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。
永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。
所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。
四、 用理想鼓励学生
十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。
五、 用学习节奏引导学生
学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：
1、 热爱班级。
2、 让班级走可持续发展之路。
“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。
“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。
初中班主任工作经验交流
班主任在学校管理的工作中是一个极其重要的角色：与学生接触最多的是班主任、对学生全方位进行了解的是班主任、处理班级事务最多的是班主任。而一个学校教育质量、管理质量的好坏，完全由学生的素质来体现。班主任作为学校贯彻国家教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，他对学校教育教学计划和其它各项管理的实施，协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系起着重要的桥梁和纽带作用。班主任工作极其重要，其任务十分繁杂，而且责任重大。现就我我校的班主任管理工作，谈谈一些粗浅的做法。
一、健全学校德育管理系统。
我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、团支部书记和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、对班主任的要求
1、班主任要做学生的人格表率。
“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。加里宁也说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。” 因此，班主任应该从各个方面做好学生的人格表率。
2、班主任要做好特殊学生的管理工作。我这里的特殊学生指的是父母离异的学生、父母一方逝世的学生、父母在外打工的学生、父母忙于工作不太管自己子女经济又挺好的学生。这些学生中往往包括学困生、德困生。班主任要跟家长经常联系，共商如何更好的教育他们的子女。管理好这些特殊学生，我个人认为事实上已经管理好班级一半了。
3、班主任要做好安全管理工作。安全教育是生命教育。在开展安全教育管理具体工作时，我个人认为要以“预防为主、教育为先”
为根本原则。班级工作如果安全工作没做好，那你其他工作一切都是白做。所以我校很重视安全教育工作。我校的做法是这样的，有计划安排时间让学生看安全警示录象、开主题班会、让学生自己找学校中存在安全隐患的时间和地点、读报课经常读一些鲜活的典型警示性安全教育报道等等，再加上听学校组织的安全教育讲座，这样通过安全教育使班级安全隐患减少到最少。
三、每周二举行班主任会议，解决存在的一些问题。充分利用每周主题班会对学生进行思想、纪律、学习、卫生等各方面的教育工作，正确引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学员的集体观念。
本学期主要抓以下几个方面的工作：
1、抓住节日的契机，教育和引导学生热爱生活 。以纪念新中国成立60 周年为契机，以爱国主义教育为主线，结合学雷锋月活动、清明节扫墓活动、红五月活动，开展以《祖国在我心中》为主题的读书教育活动。
2.开展“诚信”系列教育，引导学生诚信做人做事 。号召全校学生或上网或通过书籍搜集古今中外有关诚信的故事或名家名言名篇。通过他们自己筛选的过程，多读一些有关诚信的资料，从而进一步增强自己对诚信的认识。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”
班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
经验交流 篇7
今天晚上开学习经验交流会，这对我们大多数的大一学生来说，是一件既新鲜又期盼的事。上了大学前，大多数同学们都习惯教师的辅导,但现在我们在学习上几乎处处碰壁，没有了高中老师那样悉心的教导，我们竟然难以开展学习活动.会前，同学们都兴奋,有了学习方法的指导。
会中，邓洁英师姐，蔡党弟师姐，何敏仪师姐用她们生动的语言，形象的比喻，结合自身的经历，给我们上了一堂让我们受益匪浅的课。比如蔡党弟师姐说了自己在英语方面的学习经验。她说，首先要给自己定一个目标，不能太低，也不能太高，就像在大海中航行，没有了指标就没有了方向，也就找不到彼岸。但是如果目的地太远了，船员们尽千万苦都无法到达，也只会使自己失去信心。一如航船，在学海中的我们，没有了方向，也只能处处碰壁，最后撞个头破血流。有了方向，却定得太远，试了三次还是达不到的话，只能成为学习的枷锁，动弹不得。当然，如果触手可得的话,只会让我们夜郎自大,骄傲自满,丧失前进的动力.
与蔡党弟师姐不同的是，邓洁英师姐则介绍了劳逸结合的重要性。她说她有一个室友，因为家庭施压太大，再加上自身成绩不是很好，所以总是拼命的学习，为了过英语四级，她就吃了半个月的速食面，还自修了其他的课程，去市里考各种各样的证书，为的就是在将来的就业中多一份筹码。她的生活就是四点一线，图书馆-宿舍-教学楼-饭堂，有时甚至经过饭堂都顾不上吃,更不用说去活动一下了。结果，在一项重要的考试前，她病倒了，虽然过了，但却考不出理想的成绩。她的学习精神是我们所提倡的，但这种做法我却不敢苟同。俗话说："身体是革命的本钱。"况且这样做，也只能是事倍功半的效果。
何敏仪师姐则教我们如何调整学习生活，并与生活规律相结合。正如她所说的，生活中有许许多多的细节是我们所遗漏的，最多的就是各段小小的空余时间。比如说，在饭堂排队打饭的时候，会学习的人就会先拿个小本子记下各种学科的学习重点，以便排队的时候看一看，这样一二天能记住一个重点，一年就能记住一百多个重点。又如，有的人喜欢看外国的影剧，却只看中文，其实只要注意听一下，看一下字幕，遇到喜欢的对白跟着说两句，英语口语自然不会差，还如有的人喜欢听英文歌，却不知道所唱何物，不妨试下听歌写词，再对一下，不仅能使自己更熟悉这首歌，说不定还能唱得动听。原来我们竟然浪费了那么多时间，我们不应该再让时间从指间流逝了。
会议快结束了，接下来是面对面交流时间，同学们都踊跃提问，并且都得到了满意的答案。同学们一个个信心十足的样子，看来他们已有方法去面对那些难题了，我也相信他们一定能解决。
会议结束了，师姐们在我们的掌声中离开了教室，以往的坚冰方法已经化开，我对未来的大学生活充满了憧憬，真希望像师姐一样，明年能向师弟师妹们介绍我的学习经验!
经验交流 篇8
大家好，本人担任202班班主任，在这里是与大家就班主任工作进行交流沟通，希望通过这次班主任论坛能就有些问题与大家，尤其这里有众多前辈，还有年轻同事们一起探讨交流，群策群力，对一些管理班级方面得到大家的帮助和促进。
首先，我先谈谈初中班主任工作的主要难处
目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难,尤其是像我们经济发达的农村城镇，父母忙于做生意，孩子大多放任自流，班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为三点：
1、学生的思想工作难做
由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。像我们班三位女生，还有一班几个男生，累禁累犯的结果就是助长他们的嚣张气焰。
2、学生厌学情绪严重
目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二，一遇到挫折，跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难
教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改，像我们班里三个行为举止不当的女生，从开学开始，不论是威逼、利诱、好言恶语通通齐上，但收效甚微，一个学生辍学在家，两个依然我行我素。
总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。尽管本人也担任了班主任三四年，面对问题，有时也缩手缩脚，感到无所适从，但是问题存在在那里，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，这里我在前辈的支持关怀下，我找到如何应对这些困难的一些策略，
二、做好农村班主任工作的基本策略
通过多年的班级管理的摸索，可以归纳如下的几种基本方法：
1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。 从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，于是我委派几位性格比较开朗的学生潜伏在班级当中，时刻了解班级同学之间的动态，其次，自己加强与学生的交流，班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他也许才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高，当然这样的努力是需要持之以恒，我正做着这样的工作，但收效甚微。
2、具备沉稳气质，注重克己冷静
班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢?首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，以前遇到问题我总是抱怨运气不好，遇到这样的活宝。现在我懂得处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，这里感谢周中华老师，不要把学生直接推向对立面，反而事倍功半。
3、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”
班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
4、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象
有一位著名的教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。所以本着公平公正的原则，我对自己要求要一视同仁，尽可能发掘学生的闪光点，班中有几个学生尽管成绩不好，但见到老师都能喊老师好，我就多次在课堂上表扬他们，让他们获得重视和好感。
5、用良好的形象感染学生
班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。也让我领悟一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
6、制定一份可行的计划
做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。
奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。
确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。要制定一些合理的班级规章制度。
7、调动两个积极性
①班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。
②学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。
最后，班主任工作室任重道远的，但面对现实，我们还要继续做下去，用普希金的诗歌来说“一切都是瞬息，一切都会过去，而那过去了的，将会成为亲切的怀恋!”我以魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
经验交流 篇9
尊敬的各位领导、各位班主任：大家好!
自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。在这里要感谢学校领导以及年级组长对我的信任、关心和支持，同时也要感谢和我奋斗在一起的任课教师。今天本着学习的原则，借这次机会把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的指正。
一、把品德教育放在首位，加强学生的日常行为规范教育
学校教育首先是德育为先，学生没有一个好的思想品德，就是再聪明的苗子也很难培养成为一个对国家和社会有用的人才。为此，我们高一年级组三个班主任结合我校的具体实际，根据入学新生的基本情况，特别制定了《高一学生管理条例》。俗话说得好：“粘禾草，糯禾草，全靠头道打的好。”入学初，我很抓学生的思想品德和日常行为规范教育。同时合理利用班会、周末放学等时间，认真学习《高一学生管理条例》，以及本班的班级管理条例，强化了学生的纪律观念。学生现已初步养成良好的行为习惯，良好的班风和学风已逐渐形成。
二、用爱心感染学生
作为一名班主任，除了严格要求学生外，我认为更重要的是对学生要有爱心。因为高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等。但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要得到老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此，班主任不仅要在学习上，更要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。记得去年快放寒假的一个夜里11点多钟，一阵电话铃声把我从熟睡中惊醒，原来是从宿舍打来的，张敏林同学患了急病，我及时赶到宿舍，并与两位班干部一同将她送到镇医院，还为其支付费用近100多元钱，这一小小的举动让全班学生深受感动。
三、班主任工作要“勤”
我认为班主任要搞好班级工作还得“勤”。也就是说班主任一要勤深入学生的生活。当今的高中学生与过去的学生相比，有了明显的变化，即希望班主任和他们能打成一片，参与他们的各种活动，又希望得到班主任的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。为此我利用课余等时间经常深入学生，了解他们的家庭，个人爱好，和他们谈论当今发生的一些大事小等等，真正成了他们无话不谈的朋友。去年下期以来我坚持每天到学生寝室去二次以上，查看他们的生活情况。现在有事请假外出后，学生经常念道老师何时能回来。二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉与学生交谈的机会。四要勤于用自己的双手给学生做出示范。比如，打扫卫生时，亲自动手示范;放学了，随手关上门窗;走进学生宿舍，帮忙整理一下衣物、用品;学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，产生了“此时无声胜有声”的独到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导;既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异;既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性;既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际等等。
四、班主任要有团结合作，共同提高的意识和精神
俗话说得好：“一个篱笆三个帮”。团结任课老师，形成一个强大的工作团队，也是班主任工作成功的关键。为此，担任班主任工作的这几年中，我经常利用一起办公的机会与任课教师交流本班的情况，及时听取来自他们的反馈意见，和大家一起分析存在的问题、探讨解决的方法，和大家一起畅说班级管理之所见。由于发挥了团队的作用，大大地提高了工作效率。特别是在任高一年级班主任以来，我得到了年级组其他两位班主任刘晔老师、刘喜文老师的很大帮助，团队合作精神得到学校领导的充分肯定，在此表示真诚的感谢。
五、班主任得提高自身素质，为学生树立良好形象。
作为班主任，要想做好班级管理工作，我认为还得要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别是一些小事、言语话题等细节对学生的影响。为了提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象。这些年，我不断加强自己的业务学习，还经常向年轻教师请教有关新教育理念，不断适应新形势下的要求。另外，我还认为班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，这样才能让自己的良好风范吸引学生，才能让学生从情感上接纳你，给你的班主任工作带来事半功倍的效果。
以上是我对班主任工作的一些粗浅体会，在今后的工作中我将继续和各位同仁探讨，继续向各位同仁学习。
经验交流 篇10
白驹过隙，转瞬间从事历史教学已有十余年。回顾近几年初中历史教学，感受颇多。我认为要想把知识教授给学生，还要取得良好的教学效果和教学成绩，在教学中应该注重以下几点：
一、认真备课
备课是将课本内容、教参内容和课外材料进行有机重组。备课时，我有这样一个感受：备课不仅仅是写教案，写教案只不过是备课过程中的一个重要环节。更重要的是怎样写好教案。
在这一过程中要认真阅读课本，依照课程标准，确立教学目标，然后根据课本内容，搜索各种资料来增加课堂知识容量，再加之典型习题来补充课堂教学。最后把教材内容和相关材料有机结合、排序好，再落实到教案上。每次上课前再温习一次教案，做到万无一失。
二、积极构建有效课堂
1.讲解课题和小标题是重点
“向45分钟要效益”，课堂教学是教学过程中最重要一环。除仔细备课、课后复习总结外，我更认真抓好课堂效果。不仅要求有整洁的板书，还根据历年考试命题做到考什么，就讲什么、练什么。以考促教，以考促练。历史课的关键就是课题和小标题，课题和小标题就是本课的重点和难点，因此，讲清楚课题和小标题至关重要。比如讲“独立自主的和平外交”一课时，要紧紧围绕本课大小标题，讲清楚该政策产生的背景和过程。练习更要围绕大小标题进行。
2.上课注重课堂笔记，养成良好的学习习惯 不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。知识在于积累，历史学习更是如此。记好课堂笔记有助于稳定学生的注意力，有助于学生对所学内容的理解，也有助于学生后期的复习。俗话说，“眼过千遍不如手过一遍。”“好脑袋抵不上烂笔头。”“最浅的墨水也胜过最好的记忆。”课堂笔记是最好的备忘录，为以后的复习带来方便。因此，从任教初三历史以来，本人一直要求学生做课堂笔记，进而养成良好的学习习惯。良好的学习习惯对任何人都终生有益，古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。所以在传授知识的同时，我们教师也要重视学生良好学习习惯的养成。
3.积极引导，培养兴趣
(1).“兴趣是最好的老师”，央视百家讲坛中纪连海、易中天、于丹这些历史学者他们用自己独特的方式向观众展示出一幅幅生动的历史画面，使观众感兴趣的同时也填补了历史知识。在教学中注重引用历史题材的电
视剧如《郑和下西洋》、《贞观长歌》、《中国1921》等这样的作品，全方位，多角度，介绍电视剧的历史背景，故事情节，让学生对历史感兴趣。避免“填鸭式”，使学生从学习这种苦差事中解脱出来，做到“寓教于乐”让学生在无涯的学海中“巧”作舟。
因此，在课堂教学中，我不仅每节课导入别出心裁，还常给枯燥的知识加入些调味品---历史典故来引起学生的兴趣，如福熙车厢与两次大战;比基尼与原子弹;中非猴、殖民扩张与艾滋病等。利用故事的形式灵活多样的去叙述，这样学生听得津津有味，不知不觉中学生学习历史知识的兴趣浓了，同时也提高了教学效果。
(2).运用课本知识结合社会热点知识激发兴趣。
知识就是力量。针对中学生求知欲强的特点，在讲课时尽量运用现成的教材满足学生的要求，并适时的引入社会热点知识。比如我们在讲《动荡的中东》一课时，电视上的“新闻联播”国际新闻就是很好的素材。学生就会探究“动荡的原因是什么”、“这些地区为什么会出现这种状况”等等。再比如讲冷战时期的产物“北大西洋公约组织”时结合当今的“利比亚”局势，北约军队对利比亚的空中打击，这样的看得见的事实更能增加知识、激发兴趣、增强了探究的欲望。因此，教师必须重视这些热点知识作为现成材料，充分发挥他们的作用，就能更好的作为学习的切入点。现成的素材更有新意，更能引起学生的兴趣，善于吸收消化，会有事半功倍的效果。
三、注重学生的差异，重视学困生的转化。
一个班由几十名年龄相仿的学生编组而成，他们虽处在同一年龄段，但性格差异，学习成绩参差不齐，在教学中我们要承认学生的差异。对此应因材施教、培养补差，对成绩良好的学生高标准，严要求，精益求精;对中等生制定追赶目标并督促其定期赶上;程度差的学生更需要关爱、鼓励，不排斥、不挖苦、不放弃，给其特殊的关注，引导他们树立自信心，当他们取得一点点的成绩的时候，都及时的给予表扬，当他们犯错误的时候给予宽容。学困生转化工作的时间可能比较长，如果能坚持下去的话，对改善中下等生的成绩有很大的帮助，在很大程度上改善科任老师与班级学生们的关系，那么我们科任老师的工作也就如鱼得水。
四、做好阶段检查工作，及时总结教育教学工作的不足，调整教学方法。
每阶段学习结束后，我都要进行阶段检查，形式可以多样，不一定要用一套题来进行一次考试。比如，列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重点，理清历史线索的方法;这样做，一方面可以把这段时间的知识加以归纳小结，加强学生对知识的系统掌握;另一方面，通过学生成绩反思自己工作的优缺点，以便及时调整教学方法，扬长避短，以更好的适应学生的要求，提高自己的执教水平。
五、积极贯彻“抓平时、抓细节、抓落实”的一贯教风
不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江河，细节决定成败，我们教师只有持之以恒，抓平时，抓细节，抓落实，形成一贯的教风，才能促成学生的一贯的学风。
六、关于初三历史总复习的一点体会
初三历史复习点多，面广，时间紧，任务重;如何有效复习是每一位老师的难题。从本人教学来看，以下几点值得尝试：
1.“发散式”复习
“发散式”复习是一种比较理想的复习方法，所谓的发散式复习，就是一点带出与之相关的全部问题进行复习。比如将模拟题的单项选择题，将每一个选项逐一剖析，由此引出更多的与之相关的问题，可以做到比较学习，又将选项的知识进一步延伸，可以起到事半功倍的效果。如果将十道选择题全部分析完，其实初中阶段的重点知识基本复习差不多了。
2.“一对一”复习法
以往的历史复习时，给时间让学生自己去背诵去记忆，学生记忆的效果还是不尽人意，给了时间效果仍然不佳。面对这种情况，“一对一”复习法还是比较理想，所谓的“一对一”复习法就是粗略复习的基础上，让学生两人一组，互相提问所学的知识，这样就能在短时间内强化学生的记忆，使所学的知识更加牢固。
3.表格复习法
就是对容易混淆的知识和和历史上的文化方面的知识列表格复习比较理想，比如中国古代史中“诸子百家”的诸子 、百家、观点列表格既能总结知识，更能比较各学派的观点;在比如“三次工业革命”这部分知识学生更容易混淆，混淆点就在每次工业革命的成果上，如果教师列出三次工业革命的比较表，让学生在比较中学习、复习，作用会更大，效果更加明显。
4.课前小检测
为及时巩固所学的知识，每节课前利用5-7分钟时间对上节课所学的知识进行检测。检测形式多样，比如叙述、提问、集体回答、教师出题学生答卷等。只要坚持不断，学生也会形成习惯，重视程度也大大提高了。同时也反馈了教师的教学效果。
教无定法，教贵有法。方法得当